作者文章归档：鲁稚
蒙田对自己的写作是这样认为的：“……正当写作令我惬意之时，我不会为我的写作向别人承担什么责任。……无论是我说的，还是我引用的语录，都不应该用来作为实例，作为权威，作为楷模。……我绝不是一个作家。我所做的事只是写出我自己的生活。这是我唯一的使命和神的召唤。”（P65）正因为有这样的态度，蒙田的文字是智慧而真诚的。
但这种智慧而真诚并不一定能贯穿始终。茨威格认为，《随笔集》的发表使蒙田获得声誉，但也给他以后的写作带来负面影响，“因为当他感觉到自己被人注视时，所有的公众都是一面镜子，每个人都有一副不同的面孔。”...
这本自述，父亲从2005年就开始写了，算起来，竟断断续续写了五年，其间数易其稿，所耗精力，不可谓不巨大。2010年他做直肠癌手术，术后，人还在医院病床上，每每想起可以书写的内容，都会立刻坐起来，记到本子上，以防遗忘。
书稿是手写的，由我录入电脑。因了这个录入的过程，我一字一句认认真真读完了全书。这是一个多么惊心动魄的过程，因为我突然看到，父亲，这个我自认为无比熟悉的人，竟然有着那么多我并不知晓的历史，许多情节，就算是放在传奇电影中也绝不逊色。一个人就是一个多么丰富的世界，哪怕与你近在咫尺，你也不可能阅尽！
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光阴荏苒。我四岁时，父母决定送我去私塾启蒙读书，一方面让我长知识，幻想将来全家出人头地；一方面他们也好集中精力挣钱，养家糊口。
我曾先后从师三人，其中印象最深、时间最长的，当属蔡仕雄先生。他身材高挑，镶一口瓷牙，冬天时戴一顶黑色线帽，线帽的尖端有一个结。说话不紧不慢，感觉像个标准的学究先生。他系蔡家场（今龙江镇）人，旧学根基深厚，教材基本能倒背如流。他字迹工整，书法规范，要求学生很严格，管理上也很有办法，能因材施教，还能视家境差异进行不同的收费，因此口碑甚好，甚至连一些有钱人家也把子女送到蔡老师的私塾学习。
上学第一天，我父亲手拿一条木凳行于前，我穿了干净衣服随于后，手提竹提...
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南怀瑾：教育是增上缘
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| ● 南怀瑾 |
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“我们最应该感谢的是那样一些人——他们在一个如同我们今天这样非人性的时代里增强我们心中的人性。他们提醒我们：我们所拥有的唯一的东西和不会失去的东西就是我们自己的‘最内在的自我’；他们提醒我们：不要为一切来自外部的、时代的、国家的、政治的强迫行为和义务牺牲自己。因为只有面对一切事和一切人始终保持自己内心自由的人，才会保持住并扩大人世间的自由。”（P20）
确实，不能够保持住自己内心的自由的人，就不可能保持并扩大人世间的自由。
不要为一切“强迫行为和义务”牺牲自己，这是保...
我九岁时读完初小七册，杨祝容老师叫我跳班，去报考离我家最近的资中师范学校附属小学（以下简称师范附小）的高小（相当于今天的小学五年级）。我幸运地被录取，从此进入了正规的中心小学受教。
资中是一座历史文化名城，民国36年（1947年）全县共有中心小学64所，有初级小学（即只有初小的学校，含保国民学校）共441所，共有小学生约五万人。民国37年（1948年），全县共有公私立中学13所，学生近四千人。其中，县城即有中学五所，另有农业职中一所。为了缓解邻县及本县师资不足，当局还创办了资中师范学校。
其实，资中师范学校已于1907年建立，时名资州初级师范学堂，校址在...
很多真正优秀的人在学生时代都并不被老师看好，大概是因为，真正优秀的人，其内在品质与学校那种刻板、强迫的教育是彼此冲突的。
蒙田从6岁到13岁间在波尔多市的一所学校里接受教育。但他最后“不是怀着感激的心情告别那所学堂”的。
“正如蒙田对他的老师们不满意一样，那些老师们也很可能对自己的这个学生不特别满意，因为除了那种内心的抗拒——抗拒任何脱离实际的书本知识：抗拒课堂上的知识、抗拒死记硬背的知识；抗拒任何的强迫、抗拒任何的纪律和规章，蒙田还缺乏一种敏捷和灵活的悟性。正如他的...
认识文峰纯属偶然。2009年3月，我和古古打算为北京郊区的瓦窑村做点事，首先想到的是能不能让瓦窑小学的孩子们参加2010年的全国少儿科普剧汇演。我的朋友赵明老师一直在推广少儿科普剧，我参加过两次活动，感觉很有意义。但是看到参加这项活动的都是大城市的重点小学，还没有一个农村小学参加，假如能让瓦窑的孩子们参加一次这样的大型活动，也许对他们的人生都会产生影响。
于是我们去找到瓦窑村邢书记，邢书记引荐了瓦窑小学刘校长，刘校长带我去找音乐老师，音乐老师就是正在瓦窑支教的张文峰。
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