作者文章归档：唐志良
三、中美现代化的差异性
遵循的发展逻辑不同是中美双方现代化最根本的差异，美国现代化遵循的是资本逻辑，而中国式现代化则遵循人本逻辑或人民至上逻辑，两种不同的逻辑之下是不同文明形态的现代化。美国现代化在制度结构上是资本主义的现代化，是在现代理性主义和资本逻辑的支持下，由资本家和官僚集团等精英主导，坚持以资本为中心和自由主义原则，通过对内压榨剥削劳动人民，对外殖民扩张、抢夺资源，进一步加剧权力倾向和不平等特权，以资本为中心的现代化进程。以美国为代表的西方现代化在文化逻辑上强调所有权和控制权，维护自己的主导地位，而中国式现代化则致力于促进社会结构和文化的...
中美现代化的差异性对两国经贸关系的影响
根据马格纳雷拉的定义，现代化是发展中的社会为了获得发达的工业社会所具有的一些特点，而经历的文化与社会变迁，包容一切的全球性过程。学者们普遍认为现代化起源于1500年，从那时起，世界上越来越多的国家和地区，不分语言、文化、种族的差异，不分社会政治制度的不同，不管他们是否愿意，都逐渐搭上了现代化的顺风车，国家发展呈现以下四个基本特征：工业化、民主化、市场化和全球化。
表1 英美为代表的西方现代化发展
改革开放以来中美经贸关系的演变逻辑
1.中美从沟通走向广泛合作
1978年十一届三中全会以来，我国正式开启了市场化取向的改革开放之路，以积极开放的态度融入全球政治经济体系；同年，中美发表联合公报宣告两国1979正式建交，此后两个大国之间经贸关系逐渐发生改变，逐步走向多方合作。一方面，当时，从国际分工体系来看，由于中美两国处于不同的发展梯度，在经济总量、科技发展水平、产业发展水平都存在很大差距，中国是世界上人口最多的发展中国家，国土面积世界第三，具有人力和资源优势，处在国际分工体系的低端，而作为世界最发达的美国具有科技和资金优势，处于国际分工体系的高端，这种双方发展所呈现出...
如何促进新质生产力发展？
2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察时首次提出了“新质生产力”这一概念。2024年1月31日，习近平总书记在中共中央政治局就扎实推进高质量发展进行第11次集体学习时指出，新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。具体来讲，新质生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，以及全要素生产率大幅提升为核心标志，特点是创新，关键在于质优，本质是先进生产力。现在...
三、我国高校跨境电商人才培养存在的问题
面对快速发展的跨境电商，我国也在积极探索相应人才培养，2019年我国中等职业学校、高等职业学校在财经商贸类新增跨境电商专业，教育部2020年2月21日发布《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》，全国有7所本科院校获批跨境电商新专业。其他本科院校往往是在国际贸易、电子商务等相关专业下设置跨境电商培养方向。因此，我国高校跨境电商人才培养还处于初级探索阶段，这必然会存在显著的问题。
（一）对跨境电商人才内涵的认知不够深入
一是对跨境电商人才概念认知的静态性。目前对跨境电商人才概念的认知，往往是基于一种静态视角，从跨境电商具体岗位要...
一、问题的提出
跨境电商对经济发展具有重要作用，能够有效地降低交易成本[1]，推动全球制造业价值链升级[2]，削弱贸易距离从而间接刺激贸易增长[3]。 据中国海关数据显示，2020年，我国跨境电商进出口总额为1.69万亿元，同比增长31.1%。2021年6月22日，李克强总理在主持召开的国务院常务会议上指出，跨境电商规模近5年增长近10倍，促进了我国外贸转型升级。跨境电商已成为我国外贸高质量发展的新引擎，这必然带来对相关人才的大量需求。中国商务部电子商务和信息化司发布的《中国电子商务报告（2018）》显示，我国跨境电商人才缺口高达450万，并以每年30%的增速扩大。2021...
三、新工业革命下大学生进行元认知能力培养的必要性
元认知能力对大学生的发展具有重要作用，这体现了强化其元认知能力培养的必要性。
1.强化元认知能力培养能促进大学生有效获取知识
吉尔德（George Gilder）的研究显示，现代经济增长的根源和财富创造的关键是知识以及知识作用的充分发挥[]。施瓦布（Klaus Schwab）等学者尖锐指出， 第四次工业革命中新知识、新技术呈爆炸性增长和指数级扩展，远快于此前的工业革命[]。因此，新工业革命时代是一个知识经济时代，知识的地位日渐重要并逐渐成为首要生产要素，进而围绕知识的获取、应用等方面的竞争成为各行为主体面临的基...
一、引言
2008年全球金融危机后，世界经济陷入困境，主要工业大国纷纷提出新工业发展战略，强调以创新为核心，大力发展以制造业为主体的实体经济，来推动经济可持续发展。比如，美国的再工业化战略、德国的工业4.0、法国的“未来工业”计划、英国的“英国工业2050”计划、日本的“机器人新战略”和“社会5.0战略”，以及中国的“中国制造2025”和印度的“制造业国家战略”，等等。这些战略的实施，促进了人工智能、5G技术、大数据...
四、我国大学生合作能力培养面临的困境
（一）教育理念滞后制约了大学生合作能力培养
大学教育需要引入生活哲学的思想，以人的生活为出发点和归宿，探索生命的价值和意义，把学生作为完整的人来培养，促进学生自由和全面发展。 然而，在各种大学排名和考评量化指标的压力下，我国大学教育偏重于效率的提升和课本显性知识（Explicit Knowledge）的传授。在这种教育理念指导下，大学主要关注办学规模、学位点、进校经费、高档次人才和论文以及课题等方面的数量提升，进而忽视对学生人性和生命价值的塑造以及隐性知识(Tacit Knowledge)的传授，难以聚焦于&ldquo...
新工业革命背景下大学生合作能力培养研究
一、引言
2008年全球金融危机后，西方发达国家为了应对经济发展困境，纷纷提出了新的工业发展战略。比如，美国的“再工业化战略”，德国的“工业4.0”，法国的“新工业法国”，英国的“英国工业2050”计划，日本的“日本再兴战略”，等等。这体现了发达国家在全球掀起了一股以创新为核心的“再工业化浪潮”，促使人类社会正孕育和步入一场新工业革命（即工业4.0）。发展中大国也不甘...