这段时间一直在看克里希那穆提（后面简称克里希）的书。克里希是印度人，被称为心灵大师。创办过宗教会所，后来说宗教是禁锢人的东西，最后解散了。看到简介里这么描述，我就捧着读了几本。

　　书里有个故事很有趣，有人问克里希，为什么人走进鸟儿，鸟就会飞走。若人在树下面呆久一点，鸟又会飞过来。这个问题在我看来是个脑残的问题，提问者好像问得很无聊，有人如此问我，我会来句很酷的“回家问你MM去”。克里希却以这个故事发散开来，讲得深入浅出，很是精彩。人走进鸟儿，鸟为什么会飞走？因为鸟儿很恐惧，没有安全感，因此人走进去它会认为是种威胁，一定要飞走。但人若在树下呆久一点，鸟儿会认为人就是树的一部分，而会很轻松的靠近他。鸟因为安全感的问题而做出截然不同的反应，飞走或靠近，其实，作为这个世界动物园的一员，人也往往是因为安全感的问题，做出各样的选择和判断……

　　很多人都在谈论中国的教育，其实无论是中国，还是印度、还是美国、还是欧洲，他们的教育都是有问题和不完善的。中国的教育受到如此多的诟病，所谓“应试教育”，所谓“素质教育”，闹嚷嚷一片，这究竟是为什么？从“鸟故事”中可以得到一些启发：是不是中国学生家长缺乏安全感，中国人缺乏安全感？孩子不能读好的幼儿园就不能上好的小学，不能上好的小学就不能读好的中学，不能读好的中学就不能读好的大学，不读好的大学就不能找到好的工作，没有好的工作就不能拥有幸福的家庭……。在这种逻辑下，靠分数录取学生的教育体系自然唯分数论了。社会上如此多的培优学校究竟培养的是什么人？我家小孩也培优了，回来才知道，培训的是如何应付各种试题，好在考试中拿到高分。培训学校的自然选择完全切合的家长的期望：万般皆下品，唯有分数高。分数高才是未来的最好保险，前几名排序是按分数，入取学校一本、二本、三本靠的也是分数。好学校对应好工作，好工作对应好收入。好收入等于有幸福。分数成了一条杠杠，杠杠上的就是有未来、幸福的，杠杠下的就是没前途、不幸福的。这种粗暴划分跟把人三六九等划分为地、富、反、右、坏有什么区别？人们对“应试教育”是欢喜和责骂的。有杠杠总比没有杠杆好。比如，不按杠杠分，所有人都读大学，每个大学都配最好的教授，有特长的学生就分配到特长学校深造，读不起书的国家出钱……根据每个学生的素质和能力并尊重个性的培养……试问，这要多少社会资源才能满足？现在的大学学生动辄几千人，多则上万学生。一个老师带着几十名学生，如何做到这些？而真正尊重个性的培养，一个老师最多带个8-10名学生才行。社会资源的匮乏，自然要以牺牲大多数人的利益为原则。社会犹如金子塔，塔下的人是被社会踩在脚底的底层，他们没有享受良好的教育、也没有钱创造舒适的生活，他们感到非常的恐惧，作为他们的延续，自己的子女，从小就被灌输：好好学习、考好的大学、做轻松挣钱的工作。而真正掌握资源的那小部分人的子女却没有任何担心，考不上本科，考专科，考不上公务员可以有老子改分数。没有好工作但有钱，照样收获美女鲜花。（好工作=有钱，有钱=好工作）（前段不是曝光出当书记的老爸为儿子考公务员改分数的吗？）这部分人的子女是有安全感的，他们可以随性发展。

　　我们的国民教育永远是围绕“安全”二字来开展的。小时候的政治课讲得最多的一句话就是“落后就要挨打”，踏入社会后讲得最多的就是“不成功 便成仁”……因此，中国人普遍缺乏安全感。中国的家长正因为缺乏安全感才让自己的子女延续自己未完成的道路，冲击金字塔的顶端，成为成功人士！正因为这种唯“安全”的全民危机感，当了官的想当大官，挣了钱的想挣大钱，读了清华北大的想出国留学……出不了名的靠低级趣味博得眼球、靠脱衣作秀出名（出名=有钱）……纷纷攘攘的社会犹如一锅沸腾的稀粥，谁也不想被烹煮，但个个被烹煮。大部分人不关心自己的内心，根本就不考虑坐下来等鸟儿靠近，而是前赴后继的追逐鸟儿……