让启发式教学落到实处


让启发式教学落到实处

为使启发式教学落到实处,防止上述情况在课堂上发生,我认为必须进行持之以恒地努力。下面是集中常见的不良教学现象:

以简单的集体应答取代学生深入的思维活动,形成学生思维的虚假活泼,不重视创设问题情境,缺少置疑和认识冲突的激发。

抢时间赶进度,不安排学生应有的思维时间与空间,导致师生思维的不同步。忽视对学生思维活动的周密设计和组织,缺乏对学生,特别是差生的引导与指导,使学生思维的目标与方法不明,导致课堂上启而难发的局面,最后只好教师包揽。

对基本概念的学习,必须重视原始材料和背景的介绍,使学生明白概念引入的合理性与必要性。忽视学生思维活动的发散性和创造性,把各种思维指向纳入教师思维的框架之中,不仅压抑了学生深入的思维活动,也不利于调动和爱护学生学习的积极性。

 

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