电视剧《新红楼》正在荧屏热播，随之而来的是媒体热评——可惜我无权插嘴，因为《新红楼》我一集没看。

我对名著改编影视压根儿不感兴趣，总是顽固地认为：作为语言艺术，文学的魅力就在于一千个读者心目中有一千个林妹妹，这个形象一旦被固化为某位演员的形象，哪怕她美若天仙，也仍不可能跟每位读者心目中那个朦胧而独有的形象相契合，因此很难被大家接受。

撇开电视剧，还是来谈谈《红楼梦》作品本身，谈谈语文教材中的《红楼梦》吧。——在中学语文教材中，《红楼梦》的节选文字从未缺席过。从较早的《葫芦僧判断葫芦案》、《林黛玉进贾府》，到近年的《诉肺腑》、《宝玉挨打》、《香菱学诗》、《抄检大观园》等等；些试验教材还选过《刘姥姥进大观园》、《晴雯撕扇》等等。

对于《红楼梦》这样一部精典巨著，选哪段、不选哪段，编书人见仁见智，各有道理。以上这些篇目，我以为选的都不错。不过我想指出的是：选哪个版本，有时是大不一样的。

熟悉《红楼梦》的读者都知道，《红楼梦》的版本分为抄本（脂评本）和排印本（程高本）两个系统。一般认为，抄本更接近原汁原味的曹雪芹原稿，排印本则经过后人的补充整理，思想艺术都不如抄本。——其实这个想法有点绝对。

就拿人教社2002年版高中第六册第十一课所选《抄检大观园》（《红楼梦》第七十四回）来说，编书者是从脂评本中选取此段的，却未注意到：跟程高本相比，这是一段“缺斤短两”的文字。我们先来读读课文中“晴雯倒箧”的一段，相信熟悉《红楼梦》的读者立即会发现问题所在：

只见晴雯挽着头发闯进来，豁一声将箱子掀开，两手捉着底子，朝天往地下尽情一倒，将所有之物都倒出。王善保家的也觉没趣，看了一看，也无甚私弊之物。回了凤姐，要往别处去。凤姐儿道：“你们可细细的查，若这一番查不出来，难回话的。”

在此之前，气性刚烈的晴雯刚刚遭受王夫人的羞辱，满腹委屈，哭回园中。此刻王善宝家的再次逼上门来，她的满腔怒火终于找到了喷发口。她挽着头发直冲进来、双手提箱尽情一倒——可惜在脂评本中，这只是一幕“无声电影”；一向口角伶俐的晴雯，如今面对狐假虎威的压迫者，竟无一句响亮的言辞加以反驳、控诉，令人读之气短。

程高本则抓住这个表现人物的极佳契机，在“倒箧”之后顺势铺张，一气增加了二三百字的人物言行描摹，且看程高本的描述：

只见晴雯挽着头发闯进来，豁啷一声将箱子掀开，两手提着底子往地下一倒，将所有之物尽都倒出来。王善保家的也觉没趣儿，便紫胀了脸，说道：“姑娘，你别生气。我们并非私自就来的，原是奉太太的命来搜察；你们叫翻呢，我们就翻一翻，不叫翻，我们还 许回太太去呢。那用急的这个样子！”晴雯听了这话，越发火上浇油，便指着他的脸说道：“你说你是太太打发来的，我还是老太太打发来的呢！太太那边的人我也都见过，就只没看见你这么个有头有脸大管事的奶奶！”凤姐见晴雯说话锋利尖酸，心中甚喜，却碍着邢夫人的脸，忙喝住晴雯。那王善保家的又羞又气，刚要还言，凤姐道：“妈妈，你也不必和他们一般见识，你且细细搜你的；咱们还到各处走走呢。再迟了，走了风，我可担不起。”王善保家的只得咬咬牙，且忍了这口气，细细的看了一看，也无甚私弊之物。回了凤姐，要往别处去。凤姐道：“你们可细细的查，若这一番查不出来，难回话的。”

请注意，染为红色的字，都是程高本添上去的，不见于今天的中学课本。其实只有通过这番唇枪舌剑的语言交锋，晴雯的大胆与无畏，才变得更为淋漓痛快，一个“身为下贱”的女奴隶用生命维护尊严的举动，才更加动人心魄！——可惜由于课本选用了脂本文字，这样一段脍炙人口、极为精彩的描述，竟付之阙如；不但使晴雯的个性色彩大为减弱，也令作品的思想性因之降低。

语文教科本负载着认知与教育的功能，无疑当选用思想境界更高、意思更为显豁、艺术更加纯熟的文本。何况关于《红楼梦》的嬗变成书，还留有许多未解之谜；如程高本的许多异文是出于程、高的加工创作呢，还是有曹雪芹的残稿作依据呢？具体到抄检大观园的这段文字，是曹雪芹原有的、被脂评本抄漏了呢，还是出自程、高之手？这些不妨留待红学家去讨论。作为教育家，在编选教材时，则应坚守现代教育原则及艺术鉴赏准则，把最佳的文本介绍给学生。

作为补救的措施，我建议教师在讲授《抄检大观园》一课时，应让学生参考程高本的相关段落。更彻底的办法，则是教科书再版时，改用程高本的选文的。