大学不是“包教包会”的地方


    记得去年我针对人才培养发了几句牢骚,就有网友拍砖,理由是学生学不会,责任在老师;否则要老师干什么?这话也有道理,但又不尽然。

    大学是传授学问的地方,大凡学问,我感觉不是所有人能学会的,不要以为会算几道题就是懂数学,知道一些历史上的人和事就等于懂历史。

    比如历史学,听老师讲授,看似不难理解,但是,一旦实际运用,你会发现在史料的剪裁、史实的排比、史事的分析,语言的表达上,一人一个样,谁做的最好,怎样才能做得更好,这里面包含着独特的智慧、思维、思想、技巧,而这些东西往往要靠自己去悟。

    学问不是谁都适合搞的,一个人能不能在学问领域有所造诣,取决于两点:天分和勤奋,二者缺一不可,一个人具备天分,稍加点拨就能开窍,再加上勤奋努力,才有可能做出一些成果。虽然有的人念到博士,但注定他不能在这个学科里有大的建树,他钻的是考试制度的漏洞,实际上并不具备相应的学术灵感。您听小沈阳一展歌喉,中国哪所音乐学院的高材生敢一比高下,为什么呢?人家是天才,人家也努力。

    哪个老师不希望自己的学生有出息,但为什么同一个老师教出来的学生水平并不一致,原因就在于此。平心而论,大学期间,如果你努力去学,并且具备一定的天分,也只不过稍知本学科的大概而已,否则,花费十万元钱读四年大学,除了学府生活带来的气质的提高和外语考级压力下的六级证书以外,依然两手空空的大有人在。本老汉绝不是打击读大学的积极性,有机会深造终究是有益的,但也别抱太大期望,一步一个脚印儿地走吧。

    正因如此,中国没有一所大学承诺学不会免费再学,你要是学技术的话,比如学驾驶、烹饪,则另当别论了。这恐怕也是“学问”和“技术”的差异吧(其实,技术也未必包教包会)。