[例1·2009年·北京卷·3]下列句子中加点成语使用不恰当的一句是
这道题目和“参考答案”都令人莫名其妙。
先是，这道题目 的阅卷人在阅卷第一时间为《阅卷纵横》撰文解释题目和“参考答案”：“D项‘一夫当关，万夫莫开’在人教社第五册李白的《蜀道难》中学过，意为一人把守关隘，万人也攻不开，形容地势险要，易守难攻。根据语境，‘正所谓一夫当关，万夫莫开’中‘正所谓’意思是‘正是所说的’，由这个词可以知道这句是对上句的概括，所以找上面的句子是否有符合‘一夫当关，万夫莫开’的语境。‘远处连绵的山峰上一道残破的城墙依稀可见，山下面有条深谷’可知这不是关隘，不具备一人把守的险要地势。山下深谷因‘怪石峥嵘，溪流湍急’而‘无路可通’，也不是‘万夫莫开’。因此使用有误，为本题正确选项。”并且据此推想：“四个成语均为常用词，‘一夫当关，万夫莫开’是明显错用，本题难度不大。”
阅卷结束，统计数据表明，这道题目难度系数为0．23，是2009年北京市语文试卷得分率最低的一道题目。
统计数据无情地击碎了阅卷人的判断与解释。手握数据的阅卷领导小组，在其后刊印的《阅卷纵横》中于是俨然高屋建瓴，做出了如下一番解释：“D项‘一夫当关，万夫莫开’用在此句中不恰当，想来是命题者认为此句中无关可守，也无人攻取。而问题的另一面，D项又为考生设计了一个险要的、疑似作战的场景，再加上本句带有文学意味的表达，‘形容地势险要，易守难攻’的词义在一种‘有城墙必有城关，有城关必有守将’的逻辑看来，用在此句中也似无不可。D项语境的不够明晰，使本题的作答成为一种“猜测命题者心理”的游戏，委实苦了考生。本题可能会产生争议，至少它不够硬朗。”我倒想问：早干嘛来？
题目云山雾罩，答案莫名其妙，阅卷云雨翻覆——有谁想着探究语文的根本？
推究一下，这道题目疑点颇多。
命题是绝不会站出来解释认定D项“一夫当关，万夫莫开”这个成语使用不恰当的原因的，我们只能揣测。大约是“远处连绵的山峰上一道残破的城墙依稀可见”表明城墙及关隘在“远处”，而山下面这条近处深谷“怪石峥嵘，溪流湍急，无路可通”，因此压根用不着把守——因此“一夫当关，万夫莫开”使用不恰当。
其余选项呢？
对C项“明修栈道，暗度陈仓”的使用。阅卷人这样解释：“C项‘明修栈道，暗度陈仓’比喻用假象迷惑对方以达到某种目的，根据句意可知，国外一些公司实际要裁员，但不明说，‘而是给出几种让员工很难接受的选择’，这是‘明修栈道’，即迷惑员工的假象，‘使员工只得主动请辞’是‘暗度陈仓’，即公司借这几种选择暗着达到裁员的目的，所以符合语境。”
这个解释意在表明“有人说 这种做法是明修栈道，暗度陈仓”中的这一个（或一些）“人”对“国外一些公司”做法的评价恰当；而不是对全句的解析。根据语境，无论“有人”用什么成语评价公司的做法，都只能表明“有人”成语使用“恰当”或“失当”，而与全句无关。
例如，把C项改成“国外一些公司不明说裁员，而是给出几种让员工很难接受的“选择”，使员工只得主动请辞，有人说这种做法是投其所好，正中下怀。”我们也只能认为是“有人”缺点儿文化或脑子缺根儿弦儿，对于全句，毫无妨害。
再例如，把D项改为“远处连绵的山峰上一道残破的城墙依稀可见，山下面有条深谷，怪石峥嵘，溪流湍急，无路可通，有人说这正是一夫当关，万夫莫开。”你仍然可以说“有人”的成语使用不恰当，但不能说这个“句子”成语使用不恰当。
是“有人说”把成语与前面设置的语境隔绝开来，成为句子中的“独立部分”。“有人”对成语使用“恰当”或“失当”承担全责。既然这个选项句用任何成语都可以，那么这个选项就形同虚设。
这样一种基本道理，这样一种幼稚错位，连“脑筋急转弯”的孩子都知道。小学时用“况且”造句，不是常有些孩子造出诸如“我的名字叫李况且”“我不会用‘况且’造句”“火车开过来了，况且、况且、况且”，或者“有人说‘况且如何’，我说‘况且’用得不对”……之类的句子调侃吗？
2005年，北京市高考语文试卷“辨析病句”的题目有这样一个正确选项：
“经过不懈的努力，国家图书馆在搜集、加工、存储、提供古典文献方面，已经形成具有中国特色的藏用并重的格局。”
我清楚记得，高考刚结束，北京市教育考试院召开试题研讨会议。人民大学附中沈献章老师就这个选项提出质疑，沈老师说：“国家图书馆可以搜集、存储、提供古典文献，怎么可以加工古典文献？这句话部分动宾搭配不当。”沈老师认为选项这种失误，影响对同学精确认知语言要求的落实。当时命题组的解释是：“国家图书馆怎么不可以加工古典文献？把古典文献数字化就是‘加工’”！并认为沈老师观念陈旧。
我想，沈老师想必会为自己“观念陈旧”而愧疚，并在教学中弥补。现在可好，沈老师帮助他的学生观念更新了，考试题目却又回归传统了。请问命题组，您们知道“国家图书馆可以把古典文献数字化”，怎么就不知道“国内各大书店都有电脑检索系统”？不会吧？此一是非，彼一是非，是在躲猫猫，戏耍语文教学吗？您们可以遁形于幕后，沈献章老师和所有普通语文教育工作者却无所回避，他们是要对学生说明白，负责任的。
这个选项形同虚设。因为无论“明修栈道，暗渡陈仓”这个成语用得对不对，全句话总是没有错的。就算使用不恰当，不恰当的责任也应归在“有人说这种做法是明修栈道，暗渡陈仓”的那个“人”的名下，而不能说是整个句子成语使用不恰当。
无独有偶，同样纰漏在下一年高考语文试题中再次出现。
[例2·2010·全国一卷·2]下列各句中，加点的成语使用正确的一项是
A.现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是倡导绿色、地毯生活。尤为可喜的是，始作俑者是我们新来的局长。
B.几年前，学界几乎没有人不对他的学说大加挞伐，可现在当他被尊奉为大师之后，移樽就教的人简直要踏破他家的门槛。
C.他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一，这不光是因为他善于编故事，更重要的原因是他写的剧本声情并茂，情节曲折。
D.旁边一位中学生模样的青年诚恳地说：“叔叔，这些都是名人的字画，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅美观大气，还可附庸风雅。”
[参考答案]B
问题出在D项上。这次不如上一年走运，因为D项是成语使用不正确的选项。是的，“附庸风雅”使用不正确，但不正确的是“旁边一位中学生模样的青年”，而不是这句话的述说整体。如果这句话是用来形容一个文化水平不高，又爱摆弄成语的“中学生模样的青年”，用来刻画这样一个人物形象，“附庸风雅”这个成语不但用得正确，而且用得好，用得惟妙惟肖。
这使我想起《红楼梦》里一段人所共知的情节。宁国府的老马夫焦大喝多了酒，借酒使性，斥骂贾珍、贾蓉：“咱们红刀子进去白刀子出来！”红学家们不但没有认为曹雪芹错用了“白刀子进去红刀子出来”这一俗语，反而高度称赞小说里这一句语言描写：焦大语言颠倒，很好地表现了酣醉情态——神来之笔！因为红学家们知道焦大的骂语，独立于《红楼梦》述说整体之外。
D项就如同曹雪芹用“红刀子进去白刀子出来”这个使用不当的俗语，刻画焦大醉态一样，我们称赞雪芹先生这个俗语是神来之笔，用得对，用得好，用得惟妙惟肖；为什么就不能认可D项“附庸风雅”使用正确呢？
当年，宁国府的爷们儿，用一把马粪塞住焦大的嘴；我们现在的高考命题，是不是也要将这把马粪塞进曹雪芹先生嘴里去呢？唉！
争论，或改进——我们希望。