颜村铺乡中心校
师资培训经验材料
青年教师的培养与骨干教师的发展是学校发展的主旋律，青年教师、骨干教师是教育事业发展的主力军，如果忽视了对青年教师的培养和骨干教师队伍的建设，就会失去教育发展的动力。2009年以来，由于每年招收特岗教师，我乡青年教师逐年增多，目前，我乡中青年教师已占全乡教师总数的60%以上，中青年教师是我乡学校教师队伍的重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。尤其是最近几年补充于我乡教师队伍的特岗教师，他们的思想政治素质、专业技术能力直接关系到学校的生存和发展，如何在我乡开展青年教师的专业化成长与培养工作，使青年教师学习新的教育教学理念，促进青年教师在教育思想、教学观念、教学方法的转变，提高青年教师的专业水平、教学技能，夯实青年教师的教学基本功，全面提高专业知识技能，并能熟练应用现代信息技术，充分发挥个人潜能，使他们成为我乡新一轮课改的主力军和学校发展的生力军。通过青年教师培养工作，努力建设一支综合素质优良，富有活力和创新精神的青年教师队伍。青年教师的培养不仅是我乡教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，而且是学校建设的一项重大工程。因此，建立和创造青年教师、骨干教师培训机制，是提高整体师资队伍素质的重要保障。因此，我们在有计划地培养青年教师的同时，促进骨干教师发展。具体做法如下：
一、 认真组织全乡教师参加本周期全员岗位培训工作。
为扎实开展全乡教师继续教育工作，我们狠抓教师培训，对全乡教师井陉排查摸底，有计划的安排教师参加岗位培训学习，并积极鼓励中青年教师申报各级骨干教师，有效地促进了教师专业素质的整体提高。为使我乡全员岗位培训工作落到实处，建立了以下列保障措施。
1、组织保障。
成立颜村铺乡中心校岗位培训领导小组：
组 长：黄守恩
副组长：邱福明
成 员：李广军 于士超 于传递 魏守超
2、制度保障。
为促进我乡培训学员的学习积极性，中心校根据我乡学员的实际情况制定了以下措施：（1）、将学员的学习情况与年终量化考挂钩，凡是学习积极，名次在全县前50名的，考核加10分，在全县前100名的加5分；如没有人进入全县前100名，侧进行全乡排队，前5名量化考核加5分。对于学习不积极，名次排在全县倒数100名之内的，实行一票否决制，今年不能参加评优评模。（2）、将学员的学习情况和绩效工资挂钩，凡是不能按时完成学习，取得培训合格证的，从其绩效工资中酌情扣除部分工资，奖励给学习先进的学员。凡是能积极进行学习，并取得优秀成绩的，中心校将在发放绩效工资时，予以倾斜和奖励。（3）、对于不积极学习，未能如期完成学习任务，取得继续教育学习证书的教师，中心校将追回所有培训费，并将追回的培训费用做其下一次参加培训的培训费，本次培训费由未能取得培训合格证的教师自行负责。（4）、中心校利用每周六的教研活动时间，召集参训教师，询问教师学习情况，积极解决教师在培训中遇到的问题。向教师公布每位学员的学习情况，让每位教师知道自己在所有培训教师中学习进度所处的位置。每两周向教师下发一次书面形式的培训情况，以促进教师的学习进度。
3、经费保障。
对有利于岗位培训的工作和活动，中心校在经费上给予大力支持。
二、 认真组织实施“国培计划”培训。
“国培计划”是教育部提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，为了保证“国培计划”培训质量，我们精心组织，严格要求，加强监督指导，确保培训各项工作落到实处，高质量的完成培训任务。选派中青年教师参加国培计划学习，2009年至今参加培训的教师有78人，一是根据分批次组织4名教师在师范院校进行为期15天的短期集中培训；二是选派2人参加为期三个月的置换脱产培训，并对下派到我乡的顶岗老师悉心照顾，使他们圆满的完成了顶岗实习任务；三是组织72人参加了由“中国教师研修网”等网站组织的远程网络培训，已完成研修时间的教师合格率均达到100%。
三、促进青年教师专业化成长
中心校在提倡青年教师提高自身综合文化素养、教育实践能力、学科教学水平的基础上，努力搭建符合青年教师专业化成长与发展的多样化平台。
1、为青年教师搭建学习平台
对青年教师实行以老带新，指定教学水平较高、教学经验丰富的中、老年骨干教师担任指导教师，有计划、有目的地进行培养。包括指导青年教师的备课、上课以及教研工作，帮助青年教师过教学关，并逐步提高教研能力。中心校积极为青年教师搭建学习平台，不断选派青年教师赴省市县学习先进教学理念，同时利用好国培计划网络平台和教育科研网。
2、通过教研活动提高青年教师素质
中心校进一步建立、健全校本教研制度，鼓励青年教师在参与校本教研过程中，努力展示自己教育教学特色与经验，借力登高，实现发展，把共同学习、合作研究、互动提高作为校本教研的核心理念，切实提高校本教研的成效，不断促进全乡青年教师专业成长的步伐。
（1）“请进来”传授经验，“走出去”学习长处
我乡为吸纳先进教学理念，学习先进教学方法，提高教学质量，在教学工作中，采取“请进来，走出去”方法，开拓青年教师眼界。所谓请进来，即请一些专家、骨干教师到校讲座、授课，传授经验；所谓走出去，就是组织青年教师到外地知名学校参观学习，学习先进的教学经验。
（2）举办青年教师教学技能大赛
为展现青年教师教学理念应用于教学的水平，使广大教师互相取长补短，共同提高，提升教学水平，展现教学技能，促进青年教师尽快成长，每年中心校都举办青年教师教学技能大赛。教学技能大赛从书法比赛（钢笔字、粉笔字）、普通话比赛、才艺展示、课堂教学、说课等方面综合考察、评比，全面展现青年教师的各项教学基本功。通过竞赛，领导和教师对青年教师队伍有了更进一步的了解，从而为以后的培养工作提供了明确的方向；同时，青年教师相聚一堂，互相观摩，彼此学习，交流经验，取长补短，实现了很好的沟通与交流，有利于各自的成长。几次青年教师教学技能大赛的成功举办，既增强了全体青年教师对教学工作重要性的认识，也有利于提升青年教师的教学基本技能。
(3)举办青年教师电教优质课评选活动
为提高青年教师的现代教育信息技术素养，探索基于现代信息技术环境下的课堂教学新模式，推进新课程改革，培养现代型青年优秀教师，进一步促进信息技术与课程整合的深入研究, 提高信息技术在小学教育教学中的应用水平，中心校每学期都举办电教优质课评选活动，为青年教师提供展示、交流的平台。