颜 村 铺 乡 中 心 校 教 研 工 作 总 结 二0一二年八月 颜村铺乡中心校 教研工作总结 (2011—2012学年第二学期） 本学期，我乡终坚持全面推进课程与教学改革、实施高效课堂教学模式，坚持以提高教学质量为根本，以科学管理为依据，以落实常规为保障，大力强化教师的质量意识和责任意识，为教学质量的稳步提高打下坚实的基础。力求使学生学会学习，学得主动，充分调动学生的自主合作探究的学习氛围，以教改求效益，以效益求质量。全面完成教学任务，教育教学质量继续保持良好的发展态势。 一、开展各种教研活动，全面推广高效课堂教学模式 学期初，中心校制定了教研计划，在提倡教师提高自身综合文化素养、教育实践能力、学科教学水平的基础上，努力搭建符合教师专业化成长与发展的多样化平台。 1、为教师搭建学习平台 我乡本学期实行以老带新，指定教学水平较高、教学经验丰富的中、老年骨干教师担任指导教师，有计划、有目的地进行培养。包括指导青年教师的备课、上课以及教研工作，帮助青年教师过教学关，并逐步提高教研能力。中心校积极为全体教师搭建学习平台，不断选派骨干教师赴省市县学习先进教学理念，同时利用好国培计划网络平台和教育科研网。 2、通过教研活动提高教师素质 中心校建立、健全校本教研制度，鼓励教师在参与校本教研过程中，努力展示自己教育教学特色与经验，借力登高，实现发展，把共同学习、合作研究、互动提高作为校本教研的核心理念，切实提高校本教研的成效，不断促进全乡教师专业成长的步伐。 （1）“请进来”传授经验，“走出去”学习长处 我乡为吸纳先进教学理念，学习先进教学方法，提高教学质量，在教学工作中，采取“请进来，走出去”方法，开拓教师眼界。所谓请进来，即请一些专家、骨干教师到校讲座、授课，传授经验；所谓走出去，就是组织骨干教师到外地知名学校参观学习，学习先进的教学经验。 （2）举办中青年教师教学技能大赛 为展现中青年教师教学理念应用于教学的水平，使广大教师互相取长补短，共同提高，提升教学水平，展现教学技能，促进中青年教师尽快成长，2012年4月中心校举办了青年教师教学技能大赛。教学技能大赛从书法比赛（钢笔字、粉笔字）、普通话比赛、才艺展示、课堂教学、说课等方面综合考察、评比，全面展现青年教师的各项教学基本功。通过竞赛，领导和教师对青年教师队伍有了更进一步的了解，从而为以后的培养工作提供了明确的方向；同时，中青年教师相聚一堂，互相观摩，彼此学习，交流经验，取长补短，实现了很好的沟通与交流，有利于各自的成长。本次中青年教师教学技能大赛的成功举办，既增强了全乡中青年教师对教学工作重要性的认识，也提升了中青年教师的教学基本技能。 (3)举办教师电教优质课评选活动 为提高教师的现代教育信息技术素养，探索基于现代信息技术环境下的课堂教学新模式，推进新课程改革，培养现代型优秀教师，进一步促进信息技术与课程整合的深入研究, 提高信息技术在小学教育教学中的应用水平，中心校每学期都举办电教优质课评选活动，为教师提供展示、交流的平台。 (4)举办青年教师高效课堂论坛 为真正实施“高效课堂”， 让广大教师充分认识到高效课堂的优越性，颜村铺乡中心校开展了一系列“高效课堂”教学模式研讨活动。这些活动对提高青年教师构建高效课堂实践研究活动的认识具有重要意义，有利于形成校校、人人、课课追求优质高效课堂教学的浓厚氛围。这些活动让广大教师对高效课堂有了进一步的认识和理解，收到良好效果。 （5）举办班主任工作论坛 为了提高青年教师班级管理的水平，班主任专业化发展是实施生态德育的重要前提。5月份，颜村铺乡中心校在乡小大教室举行了班主任工作论坛，15名班主任在会上作了交流发言，引发了与会教师的深入思考和广泛讨论。 1、根据我乡教学工作常规管理的要求以及学校教师教学常规考评方案，对常规教学常抓不懈。对教师严格要求，环环紧扣，项项落实，不走过场，讲求实效。对教师的教学常规工作进行多次检查。学期初，检查各类计划的完成情况，认真检查了教师学期初的各科教案，并从课时数量、教学环节的设计等方面做出了公正客观的评价。本学期的常规检查做的很扎实，受到了教师好评，对教师工作有很大促进，也使我乡教师的备、教、辅、改、考工作进一步规范化。同时，我们还在学期末重点检查了教师的复习教案，以督促全体教师按复习计划、有目的、有内容的去组织复习，确保了复习课的实效性。 2、本学期乡中心校非常重视提高课堂教学效果，校长、主任经常进行随机听课，深入到课堂教学之中，了解教师的课堂教学情况，特别加强了对薄弱学科的巡查，及时发现问题，解决问题。我们要求各学科教师切实转变教学观念，改进教学方法，变换教学手段，根据学科特点，优化教学过程，采用高效课堂教学模式保证每一节课的教学效率与质量，力求每一节课使不同类别的学生都有所得。 三、加强教研教改活动管理，提高教研效率 1、狠抓教研教改落实。从抓教学研究入手，以教研教改课题为切入点，体现“以学生为主体”的教育思想，优化教学目标的制定，优化教学方法的组合。 2、重视集体备课。各教研组按期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。教师将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心志发展上。创新使用导学案，培养学生发现问题，解决问题能力，扩充思路，加强课改认识，重点反思一节课存在问题的解决。 四、加强教师队伍建设，强化质量意识和责任意识，提高教师的业务能力和教学水平 教学质量高低的关键在教师，乡中心校把教师队伍的建设放在一个极其重要的地位。乡中心校制定了严格的规章制度。如：把教学质量与评优、考核联系起来，强化教师的质量意识和责任意识。同时积极鼓励教师进修，参加继续教育等。 五、存在的不足与改进的措施 本学期的教学工作取得了一定的成绩，但也存在不足，我们决心从以下几方面加以改进：一是进一步把教学常规管理工作抓到实处，充分发挥组长的作用，使全体教师扎扎实实做好教学工作。二是注重薄弱学科的教学，全面培养和提高学生素养，提高整体教学质量。三是进一步抓教学研究，通过教研促进教师改进教学方法，提高课堂教学质量。 总之，我乡教研工作虽然取得了不少成绩，但也存在不少缺点，我们将认真总结经验，扬长避短，积极探索新途径，争取再创佳绩
班主任是学校实施德育的中坚力量，提升班主任专业化水平已成为“进一步加强和改进未成年人思想道德建设”的必要条件。有鉴于此，中心校高度重视班主任专业化发展工作，积极创设载体，采用班主任经验交流、教育案例撰写和交流活动等途径构建班主任专业化发展培训体系，有效地提高了班主任队伍的整体素质。
在这次论坛中，主讲
二、加强教学常规管理，切实提高教学质量
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