在模范教师的精神鼓舞下
颜村铺乡卓楼小学 李瑞芳
本人的基本信息:李瑞芳 女 28岁 卓楼小学 中共党员 2007年参加工作 信息技术本科 担任班主任 中教二级
本学期县教育局组织全县教师学习全国优秀教师的先进事迹，其中的几个实例我记忆尤为深刻。石利颖，女，汉族，1974年7月出生，中共党员，北京市第五幼儿园高级教师。从事幼儿教育18年来，她细心照料幼儿生活，敏锐体察幼儿内心世界，用微笑与关爱面对每一个孩子，使幼儿在快乐体验中得到发展。她以师者博大的胸怀接纳每一个独特的个体，以多样的教育方式促进每个孩子描绘出自己的最佳成长轨迹，以和谐宽松的班级氛围接纳每一个班级小成员。“用笑容点亮孩子的心灵，用赞美预言孩子的成功”是她在工作中的真实写照和执著追寻。她对语言课情有独钟，还尝试把儿歌的学习与实际的生活体验相结合，这种教学方式使得孩子们可以充分理解语言的内涵，逐渐形成了丰富的语言想象力。她积极投入教改科研工作，参与国家、市区级重点课题十余项。她撰写的30余篇研究论文和优秀课例屡次获奖。2009年她获北京市幼儿教师教育教学基本功大赛全能特等奖。曾获全国模范教师、全国教育系统巾帼建功标兵、北京市优秀教师等荣誉称号。
潘维松，男，汉族，1977年6月出生，中共党员，北京市怀柔区喇叭沟门满族中学副校长、高级教师。从教15年来，他坚持扎根山区教育，秉承“既然选择了教师这一职业，我就要把我的青春、我的热情、我的全部精力都献给它，这样我才会问心无悔”的执着信念，在讲台上默默奉献、辛勤耕耘。他刻苦钻研业务，研读教材，积极深化课堂教学改革，形成了自己的教学风格和特色。在他的数学课上，导入问题层出不穷。他坚持科研引领教学的教育理念，带头承担市、区级多项课题，所撰写的20多篇论文获奖。他担任班主任工作15年，一直坚持平等待生，用家的方式创建了温馨的班集体，用爱的真诚感化了学生。在北京喇叭沟门乡的每一个村，都留下了他和学生的足迹，他也因此得到了本校师生和当地群众的认可。曾获全国模范教师、全国中小学优秀班主任、北京市优秀教师、“宝钢杯”全国杰出中小学中青年教师等荣誉称号。
不知不觉我从教已经五个年头了，在这些年的工作中。其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点可能是没当过班主
在2011年，我担任一年级的班主任，那时我班有个学生叫卓祥波，我发现他总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，他缄默无语。家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。甚至连最简单的生字的书写也是错误百出。每次测验，成绩都只有二、三十分。学校的很多老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。只要他遵守纪律，上课不影响别人，就行了。我听了，不觉从心底泛起一股凉意。就这样的成绩走出校门，面对这知识大爆炸的时代，你叫他如何生存哪！只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃他！于是我开始了围绕他的工作。首先是家访，搞清楚他的家庭情况。来到他家，正碰上他在家烧饭。原来他父母都是常年在外打工，将他托付给了奶奶，而奶奶年纪大了，家务都压在他柔弱稚嫩的肩膀上。我心里一阵感动。听了这些话，我的心情分外沉重，难道我们这些教育工作者能眼睁睁地看着他离开学校，过早地承受生活的重担吗？针对他的情况，思虑再三，我决定从两大方面入手。首先，我抓住一切机会亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。有次下雨天，碰上他忘了带伞，我连忙送伞给他……经常找他闲谈，引导他用感恩、享受的心态看待现实生活……与此同时，我组织几名同学来帮助他，跟他一起玩，跟他一起做作业，让他感受到和同学在一起的快乐。有一次，我分明看见了他眼中悬挂的泪花。我知道那是幸福的泪花，是感谢的泪花，是打开心门向过去告别的泪花。
其次，与其他老师统一意见，用赏识的眼光来看待他。其实，他身上的闪光点还是挺多的，不到8岁的孩子，烧饭、洗衣等家务活都会做，还能照顾年迈的奶奶……我抓住这些在班上表扬他、鼓励他。学习上的一点小进步，我也没有忽视。在一次练习课中，这个沉默的孩子居然全部都做对了。我非常兴奋，并对他说：“你看，这么难的问题你全对了，你比平时学习优秀的学生做的都好！只要努力，你一定不会比其她同学差，你说是吗?”他轻轻地点了点头。这时我看见他眼中多了一些自信的眼光。 有了这次，在以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方法。他的成绩也一天天进步。与此同时，数学也有了起色。这样一学期下来。他的成绩在期中考试中语文67分，数学76分。爱心与赏识，转变了卓祥波同学，这个班主任老师带来了无限的欣慰与快乐！
有教育家曾经说过：“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生，特别是留守的学困生，教师应给她们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促她们，使她们增强自信心。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位学生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！
本学期通过学习优秀教师的先进事迹，我深深地懂得了作为一个老师的伟大之处，他可以拯救那么多需要爱的孩子，今后，我一定时时记住他们的可贵之处，向这些教师学习，努力帮助班里的问题学生。