教育生态学的相关研究把教育系统看成是一个有层次的各因子在功能上协调一致发生作用的生态系统，在这个生态系统中各要素互相联系使个体得以成长。也就是说教育系统本身就是由多个彼此联系密切的部分构成的，而这些部分之间本身也处于不断的动态变化中，其中一个要素的变化可能会引起整个教育系统的重组或优化，这种现象与生态学的观点非常类似。当信息技术介入教育领域时，“技术”开始在教育系统中发挥重要的作用，成为教育生态系统重要的一部分。如果信息技术游离在教育生态之外，作为一个单独考虑的部分的话，那么教育信息化就将始终是游荡在教育边缘的“不速之客”；只有当信息技术广泛应用于日常教育教学活动中，成为系统有机的组成部分的时候，也就是使教育生态形成一个新的稳定的生态系统的时候，才能真正实现教育信息化，达到教育信息化初衷的良好效果。