从青春期开始，人的学习能力、创造力的水平开始全面呈现。此前14、15年没有受到压抑的孩子这时开始全面释放内在的能量。而此前很听话很乖的孩子因为一直不知道什么叫释放生命，所以他们没有自由呈现潜力的勇气、经验和方法，而只能在别人规定的圈子里行走，生命的能量被抑制住了。如果家长这个时期能够放手，这种孩子将不得不去弥补本该在0-7岁期间学习的东西——开发对生命的觉知能力。当然任何时候去开发，都好过不开发，只是付出的代价有大有小。为什么青春期是个转折点？《黄帝内经》里讲14岁的时候女孩子任脉始通，16岁的时候男孩子精气溢泄，这意味着到这时此前积累的生命力才开始释放，如果此前生命的某些天性被抑制住了，这时就没什么可释放了。

 

现在没有让孩子接受恶性“能力开发”的家长会在孩子上小学时感受到压力，孩子也会有，因为有很多小朋友会奥数，会珠心算。但是家长一定要清楚地知道，如果你此前为孩子打下了一个良好的身体基础，又全面调动了他生命的觉受力，你们将在日后赢得更长久的成功。这一点除了你明白，相信，也必须让孩子明白，真正的较量是在日后。在此时，你要让孩子了解他因为有个健康自由的童年使他获得了什么样的优势，而这些优势将会使他在未来，尤其走向社会后收获什么。最近教育进展评估机构针对21个国家的儿童进行的调查中显示：中国儿童的计算能力世界第一，但创造力倒数第五。一个社会常见的现象是，一个计算能力强但缺少创造力的人可以成为一个好会计，但即使计算能力不强却有创造性思维的人才可能成为领导者。

 

早教除了教会孩子如何了解他自己的各种感受和这个外在世界提供给他的各种信息，其实并不需要做太多的逻辑分析，因为这时还没到做结论的时候，留出足够宽广的出口给孩子，让他尽可能多地去尝试，去探索。

 

日本著名的脑外科专家林成之先生说，在开发孩子的大脑前要先明白一件事，大多数人的大脑构造和容量没有什么差别，差别是由用脑习惯造成的，所以他建议父母要养成七个好习惯：

1、  不要批评孩子

2、  不要讲孩子老师的坏话

3、  不要说等会儿我来做

4、  不要什么都替孩子做，或用自己的想法过多干预孩子

5、  不要允许孩子有差不多就行的习惯

6、  认真听取孩子的意见

7、  不要责备孩子的失败

 

早教要教给孩子基本能力的另一个重要内容是学习和这个世界和自己相处。

 

小朋友在一起玩游戏就是非常重要的早教内容。以前多子女家庭自动提供了学习场所，在孩子们的游戏中，角色扮演、需求表达、利益划分、权利争取、价值评估都在互动中探索、调整，孩子在这个过程中可以学习到非常多的东西，完全不是书本可以教的。现在独生子女家庭很难有这种机会了，所以尽量结识有孩子的家庭，大家经常为孩子们创造聚会的条件，让他们去互动是对孩子最真实有效的训练。

 

和大人之间的互动是孩子人生中的重要一课，因为我们此生经常会遇到比我们强大的人，这时我们如何面对?

 

过去家长为什么那么重视对孩子的礼仪教育，因为这是帮助孩子建立和谐的人际关系的一个法宝，尤其是保护孩子在遇到强者时如何不会因为鲁莽而受到伤害的重要手段。

 

传统社会大家庭的生活又使孩子能在错综复杂的人际关系里学习如何应对各种人物以及由此带来的矛盾。现在家庭结构简单了，孩子们的这一课只好留到成年后走上社会再补。80后在工作后所遭遇的挑战和诟病，以及他们对压力的耐受力较差和童年时缺少这方面的训练有很大关系。这是这几代独生子女共同的缺失，全社会都在为此付出代价。

 

还有一个内容是早教的重要组成部分，就是良好的生活习惯。无论是作息、运动、学习、礼仪、卫生、讲话等等，帮助孩子养成一个好习惯，使他具备向善的能力。一时的好，不足以积沙成塔，一世的好足够集腋成裘。真正的善是令生命持续地走在道上。这方面的童蒙教材首推《弟子规》。

 

培养好习惯是落实在很多细节上的。例如自觉整理好个人用品的习惯将使孩子掌握有效分类、合理安排的能力，具备这种能力对孩子成年后处理工作中的复杂事物帮助很大。这种能力不足，事业做不大，因为越大的事业越复杂，驾驭不了，就会崩盘。又例如清洁习惯，这不仅有益于身体健康，对人的审美素质和建立秩序的能力都很有意义。

 

除了保护生命安全的常识，例如不要玩火，不要摸电门，怎么避雷电，如何不迷路，不会被拐带，不会遭遇性侵犯等，其余的知识留到7岁以后再学都来得及，知识一直都被更新着，早学的东西很多后来都成了垃圾信息，不会及时清除，还成了障碍，何必呢!

 

关于教育产品和教育工具的选择在端正心态，知识充实的前提下，可以因地制宜，随缘而用，不用强求非要用高级的工具，印在纸上和刻在竹简上的经典对人获取知识增长智慧没有什么差别。

 

圣雄甘地讲毁灭人类的七件事是：没有原则的政治，没有牺牲的崇拜，没有人性的科学，没有道德的商业，没有是非的知识，没有良知的快乐，没有劳动的富裕。

 

我们现在给予孩子的是否有“没有人性的科学，没有是非的知识，没有良知的快乐”？如果有，我们培养的这个孩子能给谁带来福音呢？

 

和孩子一起成长吧，也许孩子用他的方式探索出的生命内涵可以教会我们以前不知道的，终我们一生，因为有了这个孩子，我们有机会换一条我们不是十分熟悉的道路去尝试新的可能性。当我们离去的时候，如果我们曾经和孩子分享过探索生命的历程和体会，就是这场缘分带给我们的最珍贵的意义，此外不用希求更多，那些我们离开世间的时候都带不走。

 

我理解的人生成长是习理、体证、守德、悟道。

 

（以上是我的关于早教方面我觉得可以拿出来分享的部分认识和知识，如有错漏，在此先行忏悔并道歉，并欢迎有识之士多加指正，以便使有缘之人获益。）