高一召开家长会，我作为班主任与家长交流之时，希望个别家长与孩子加强教育，做到上课认真听课不要随意说话。此时另外一些成绩好的家长提出，在初中阶段，其孩子所在班级班主任采取的是“积分挑座位”的办法，她认为效果挺好。我听到好奇，就详细询问什么是“积分挑座位”的办法，心里想要是好法子的话不妨借鉴一下，更好地运用在工作中。这位家长一听我感兴趣，她马上眉飞色舞地讲述起来，原来具体操作是这样的：若果学生成绩好，加上爱劳动，多劳动的同学将可以加分，而不爱劳动、成绩差的同学将被扣分，得分最高的同学将可以挑最好的座位，依此类推。那些成绩不好，又喜欢讲话，更是不喜欢劳动的同学，只能长期坐最差的位置，事实上将其边缘化，淘汰了，这样将形成一个良好的气氛，想学的会学得更好，不想学的就一边去吧。这位家长讲到这里，依然按耐不住喜形于色的兴奋，全然未顾及旁边家长脸上一阵红一阵白。我听完后，平静地说：我希望每一个到我们班上来的学生都在他们原来的基础上有所进步，平时编排座位之时，我也一定考虑到要将成绩好的搭配成绩差的一起坐，因此，我不赞同这种“积分挑座位”的做法。这位家长听后，也点头。

尽管我知道她未必最终认同我的说法，因为对比起单凭成绩来挑选座位的办法，这种“积分挑座位”的办法更为隐秘，有的班主任还美其名曰：有“为”才有“位”，事实上这种做法不可取。

一是违背教育公平，二是不利于团结合作班风的形成，三是人为地造成差生的出现。在升学率指挥棒之下，这样的做法是可能受到部分教师和大部分家长的欢迎的，但是，从每个学生的角度出发，这样的教育实际上也会导致不公平。