一堂英语课的教学反思

    今日在五年级的英语课上，我组织学生识记单词，学生不是很敢兴趣，我就告诉我的学生：同学们，学习英语需要张开口，大声的朗读，那样对习得英语才会有效。可我说了也没有多少效果，学生还是无精打采的跟着老师咿咿呀呀的叫唤，那样的声音给人的感觉就是有气无力、奄奄一息，听起来确实不堪入耳。我在心里对我说，不能再这样了，我得给学生下点药了。我给学生用了两个例子：
      例子一、同学们，你们该如何记住一个陌生人啊，学生开始交流，有的说看脸、看衣服、看身高、听声音等。是啊，同学们说的很对，我们记住一个陌生人我们必须看她的外貌和听他的声音，有的人的外貌特别相似，可声音却完全不同，世界上没有两个人的声音是完全相同的。我们记住单词和记住陌生人是一样的道理，英语里面有很多的同音词，可他们的拼写完全不一样，因此我们记单词，就是记它的音和形。
      例子二、你以前跟着妈妈去了一个很远很陌生的地方，哪儿的风景优美、景色宜人，现在你还想去一次，可是那条路非常的不好走，你该如何才不会迷路、误入歧途、走火入魔？接着我在黑板上画了一条弯弯曲曲、纵横交错的路，有的学生直摇头，心里暗暗叫苦（太难了，好多的路啊），我看穿了学生的心思。不错，这是一条非常容易迷失的路，你们想想，该如何才能准的达到目的地？我们在走过的路上做标记，（很好，这是非常好的办法，还有其它的吗？我进一步引道，我们的嘴除了吃饭，还用来做什么呢？）我们可以问路，（嗯，问路是很好的方法，我又继续引导，你们经常看有关战争的电视，军队进入一个陌生的地方，军官们通常做什么呢？）看地图，找人询问。我把大家讨论的板书在黑板上，现在大家来看看这和我们的识记英语单词有什么联系呢？我们的做记号，就是记住单词的拼写，哪些单词如何拼写才更容易，我们要记录好；问就是不懂就要问，做到不耻下问；地图就想到于我们的工具书，比如字典、词典、录音机、点读机、复读机等；找人带路，就是我们要多走，伟大领袖毛泽东说过“三天不学习，赶不上刘少奇。”就是单词的浮现率要高，比如我们的父母、兄弟姐妹、老师、和你们以前玩耍的伙伴，你们会忘记他们吗？不会，永远不会，因为大家天天见面。现在大家一定知道如何记单词了吧。现在我们缺少工具书，缺少学习英语的环境，那么我们就要充分运用好课堂上的短短的时间，记住单词的读音，回去多看、多写就好了。
       这节课虽然没有暗计划完成，可它的作用却远远胜于一堂课，因为这是催化剂，是刺激物，我从学生的眼里看到的是激情、自信。