---中国开放引进丢了什么？—知识，最重要的知识！
理解这个问题的前提，是一个全新的概念 TKTP金字塔（链）
T alent (人才) 人才 --------- 专家，教授，专业人员
K nowledge (知识) 知识 知识 --------- 专业，书籍，教科书
T echnology (技术) 技术 技术 技术 技术 --------- 各种应用技术
P roduct (产品) 产品产品产品产品产品产品产品 产品 --------- 多样化产品
T，K，T，P分别代表人才，知识，技术，产品。他们之间有生与被生的关系，但又各自独立，互不隶属。随意改变其内涵与外延，混淆其间的关系，是中国百年来乃至今天仍在付出着沉重的代价。人才掌握产生知识，且是复合多种知识；知识孕育产生技术，且是多种技术；技术引导产生产品，且是多样化的产品。这个四层金字塔结构里，上两层属高端，下两层属低端。人才最终起决定作用。从第二层到第四层，愈是末端，投资愈高，效益影响力也愈低。综合四层，从吸收引进的角度看（世界范围内），第二层---知识，当属性价比最高，最易，也是最容易忽略的一层。
各层性价比及中国情况的分析
人才上：中国实行走出去，请进来，非常英明。这影响着或说决定着，中华民族的命运。特点是周期长，投资也不菲。
技术上：中国在大力引进，甚至将中国的明天押在了引进高新技术上。技术属金字塔的低端，投资巨大，远期效果不佳。对自主创新，增加核心竞争力意义不大。这是因为，（1）技术是各公司，厂家的生命线，它主导着市场，距效益最近，所以是最受欢迎，最贵的一层。它虽是厂家的生命线，但它却不是一个国家的生命线，更不代表一个国家的未来。（2）技术不具有扩散及普及性。比如，一家公司引进了技术，视其如生命，藏于深闺，以免泄漏。其它公司要用，还要高价重复引进，再深藏。中国大多数知识分子及高校学生，接触都难，谈何创新？也就是说，高教与新技术完全脱节。所以说靠引进技术来提高自主创新能力及增加核心竞争力，十之八九要落空。（3）靠引进技术，中国会永远跟在别人后面，填补空白，永远不会走到前面来。假设说，明天美国向中国出口了最新的F-22战斗机及其技术，是不是说中国就与美国齐步了，甚至明天要超越了？不是不会，而是绝对不会。首先中国引进之后，要消化吸收，特殊的材料及制造要配套，两年之后能造出今天美国的质量水平，应当是快的了。其次，美国仍然拥有设计制造该种飞机的技术人才，并且对该飞机的优点弱点了如指掌，能够在很短的时间内设计制造出性能优于F-22，且加挂上针对该飞机弱点的武器系统。这样里外一算，中国与美国又相差了3-5年。这个假设形象说明了靠买技术不可能走在世界的前端。
产品方面：我们目前在购买产品，购买设备，仿制产品，还有极个别企业在盗版。产品在金字塔的最底层，投资最多，对企业个人或有一定影响。但对国家及长远影响最小。作为国家不宜在末端上太多投资。
最后说知识：中国对知识的引进上几乎没有什么大动作，似乎被遗忘了。这里知识是指自然科学知识。概念区别有：文化≠知识。技术≠知识。比如说舞狮子，吃饺子是中国文化，但是明显不同于知识，对某一个产品的设计和加工过程是技术，较局限，也明显不同于高校里有普及性及综合性的知识。中国是文化大国，不等于说是知识大国。对知识的引进是有空间及必要的。当今的知识，不仅包括几十年都没有改变的基础知识，（比如说我国的现行大学教材），也包括近几年刚产生的新知识，新思维及新理论。这些新的东西，我们的高教知识系统里找不到，却基本都可以在国外的权威主流大学教科书里找到。
引进知识后产生的影响。（比如说大批翻译引进国外有代表性的权威的大学教科书）
让国内学子接触到最先进的知识体系，几年之后基于新知识基础上产生先进技术将如雨后春笋，产生新产品也会是必然。基于国际上相同水平的知识平台，吸收消化国外先进技术将变得容易。属于我们自己的自主创新的新技术也会是国际先进水平。这才是我国的核心竞争力。部分学校使用外文原版教材，与翻译成中文不可同日而语，力量小得多。详见《为什么要翻译国外大学教科书》
让有意来中国留学的各国留学生，通过汉语就能够接触当今世界上先进的知识体系。会使中文更热，留学中国人员更多。不仅增加了中国的影响力，吸引力，也会很快弥补引进知识的不大投资。
知识如此重要，之所以被冷落，是因为对企业来讲，引进知识与引进人才，技术，产品相比，周期长，见效慢，针对性也差，距离市场效益远。再说，引进翻译国外知识体系，需要多学科成千上万的专家学者的参与，非民间力量所能及。但是，对于一个国家来讲，化几亿美元，集中大批专家学者进行一次系统的翻译引进，可谓是周期短，见效快，能有效提升中国实力的一大举措。引进知识到中国，应当是国家行为。
TPTK金字塔（链）的意义
它像一部X光机，会让大家一目了然。当今中国发展引进中的成功与不足，明白中国开放，引进的大方向。
它又像一面史鉴，通过它来看“明治维新”与“洋务运动”，高下之比尽收眼底。明治维新大规模翻译西方的自然科学乃至人文科学的教科书，并请西人到日本讲学，取的是金字塔的高端，即人才与知识。而李鸿章先生的洋务运动，是侧重引进购买炮舰机器，及制造技术，取的是金字塔的低端—技术，产品。甲午战争的失败，也让国人彻底否定了洋务运动，使之留下的影响有限；但明治引进的知识在日本发挥的影响力超过百年。
对国人思想解放具有重要意义：人们对引进产品和技术容易理解，多持正面看法；对人才的进出，目前也持比较中性的看法，唯独对知识的引进，则讳莫如深。弄不好会被扣上“我华掌故自有专书可读，不必乞诸其邻，转贻数典忘祖之诮”。或是“立国之道，尚礼仪，不尚权谋；根本之图，在人心不在技艺”甚至用“用夷变夏” “卖国”等大帽子。以TKTP金字塔观之，人才，知识，技术及产品在同一条链上，追求末端技术产品就是爱国，为什么追求高端的知识就是卖国呢？这种舍本逐末的根本原因，就是这些人不明白他们之间的内在联系。
对考核干部也有一定的借鉴意义：不同岗位有不同目标责任金字塔，通过其所在职位的金字塔去衡量，看哪些干部在举重若轻操纵”本”，哪些干部在事必躬亲为“末”所捆绑，而哪些人又在刻意追求“末”以求看得见的“政绩”。
结论
TKTP金字塔理论，远可以帮助国人解放思想，近可以考虑投资几亿美元，进行一次世界范围内的知识引进。二者皆为举重若轻的强国之本。
T alent (人才) 人才 --------- 专家，教授，专业人员
K nowledge (知识) 知识 知识 --------- 专业，书籍，教科书
T echnology (技术) 技术 技术 技术 技术 --------- 各种应用技术
P roduct (产品) 产品产品产品产品产品产品产品 产品 --------- 多样化产品
T，K，T，P分别代表人才，知识，技术，产品。他们之间有生与被生的关系，但又各自独立，互不隶属。随意改变其内涵与外延，混淆其间的关系，是中国百年来乃至今天仍在付出着沉重的代价。人才掌握产生知识，且是复合多种知识；知识孕育产生技术，且是多种技术；技术引导产生产品，且是多样化的产品。这个四层金字塔结构里，上两层属高端，下两层属低端。人才最终起决定作用。从第二层到第四层，愈是末端，投资愈高，效益影响力也愈低。综合四层，从吸收引进的角度看（世界范围内），第二层---知识，当属性价比最高，最易，也是最容易忽略的一层。
各层性价比及中国情况的分析
人才上：中国实行走出去，请进来，非常英明。这影响着或说决定着，中华民族的命运。特点是周期长，投资也不菲。
技术上：中国在大力引进，甚至将中国的明天押在了引进高新技术上。技术属金字塔的低端，投资巨大，远期效果不佳。对自主创新，增加核心竞争力意义不大。这是因为，（1）技术是各公司，厂家的生命线，它主导着市场，距效益最近，所以是最受欢迎，最贵的一层。它虽是厂家的生命线，但它却不是一个国家的生命线，更不代表一个国家的未来。（2）技术不具有扩散及普及性。比如，一家公司引进了技术，视其如生命，藏于深闺，以免泄漏。其它公司要用，还要高价重复引进，再深藏。中国大多数知识分子及高校学生，接触都难，谈何创新？也就是说，高教与新技术完全脱节。所以说靠引进技术来提高自主创新能力及增加核心竞争力，十之八九要落空。（3）靠引进技术，中国会永远跟在别人后面，填补空白，永远不会走到前面来。假设说，明天美国向中国出口了最新的F-22战斗机及其技术，是不是说中国就与美国齐步了，甚至明天要超越了？不是不会，而是绝对不会。首先中国引进之后，要消化吸收，特殊的材料及制造要配套，两年之后能造出今天美国的质量水平，应当是快的了。其次，美国仍然拥有设计制造该种飞机的技术人才，并且对该飞机的优点弱点了如指掌，能够在很短的时间内设计制造出性能优于F-22，且加挂上针对该飞机弱点的武器系统。这样里外一算，中国与美国又相差了3-5年。这个假设形象说明了靠买技术不可能走在世界的前端。
产品方面：我们目前在购买产品，购买设备，仿制产品，还有极个别企业在盗版。产品在金字塔的最底层，投资最多，对企业个人或有一定影响。但对国家及长远影响最小。作为国家不宜在末端上太多投资。
最后说知识：中国对知识的引进上几乎没有什么大动作，似乎被遗忘了。这里知识是指自然科学知识。概念区别有：文化≠知识。技术≠知识。比如说舞狮子，吃饺子是中国文化，但是明显不同于知识，对某一个产品的设计和加工过程是技术，较局限，也明显不同于高校里有普及性及综合性的知识。中国是文化大国，不等于说是知识大国。对知识的引进是有空间及必要的。当今的知识，不仅包括几十年都没有改变的基础知识，（比如说我国的现行大学教材），也包括近几年刚产生的新知识，新思维及新理论。这些新的东西，我们的高教知识系统里找不到，却基本都可以在国外的权威主流大学教科书里找到。
引进知识后产生的影响。（比如说大批翻译引进国外有代表性的权威的大学教科书）
让国内学子接触到最先进的知识体系，几年之后基于新知识基础上产生先进技术将如雨后春笋，产生新产品也会是必然。基于国际上相同水平的知识平台，吸收消化国外先进技术将变得容易。属于我们自己的自主创新的新技术也会是国际先进水平。这才是我国的核心竞争力。部分学校使用外文原版教材，与翻译成中文不可同日而语，力量小得多。详见《为什么要翻译国外大学教科书》
让有意来中国留学的各国留学生，通过汉语就能够接触当今世界上先进的知识体系。会使中文更热，留学中国人员更多。不仅增加了中国的影响力，吸引力，也会很快弥补引进知识的不大投资。
知识如此重要，之所以被冷落，是因为对企业来讲，引进知识与引进人才，技术，产品相比，周期长，见效慢，针对性也差，距离市场效益远。再说，引进翻译国外知识体系，需要多学科成千上万的专家学者的参与，非民间力量所能及。但是，对于一个国家来讲，化几亿美元，集中大批专家学者进行一次系统的翻译引进，可谓是周期短，见效快，能有效提升中国实力的一大举措。引进知识到中国，应当是国家行为。
TPTK金字塔（链）的意义
它像一部X光机，会让大家一目了然。当今中国发展引进中的成功与不足，明白中国开放，引进的大方向。
它又像一面史鉴，通过它来看“明治维新”与“洋务运动”，高下之比尽收眼底。明治维新大规模翻译西方的自然科学乃至人文科学的教科书，并请西人到日本讲学，取的是金字塔的高端，即人才与知识。而李鸿章先生的洋务运动，是侧重引进购买炮舰机器，及制造技术，取的是金字塔的低端—技术，产品。甲午战争的失败，也让国人彻底否定了洋务运动，使之留下的影响有限；但明治引进的知识在日本发挥的影响力超过百年。
对国人思想解放具有重要意义：人们对引进产品和技术容易理解，多持正面看法；对人才的进出，目前也持比较中性的看法，唯独对知识的引进，则讳莫如深。弄不好会被扣上“我华掌故自有专书可读，不必乞诸其邻，转贻数典忘祖之诮”。或是“立国之道，尚礼仪，不尚权谋；根本之图，在人心不在技艺”甚至用“用夷变夏” “卖国”等大帽子。以TKTP金字塔观之，人才，知识，技术及产品在同一条链上，追求末端技术产品就是爱国，为什么追求高端的知识就是卖国呢？这种舍本逐末的根本原因，就是这些人不明白他们之间的内在联系。
对考核干部也有一定的借鉴意义：不同岗位有不同目标责任金字塔，通过其所在职位的金字塔去衡量，看哪些干部在举重若轻操纵”本”，哪些干部在事必躬亲为“末”所捆绑，而哪些人又在刻意追求“末”以求看得见的“政绩”。
结论
TKTP金字塔理论，远可以帮助国人解放思想，近可以考虑投资几亿美元，进行一次世界范围内的知识引进。二者皆为举重若轻的强国之本。