作者文章归档:杨天河

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从恒大再夺亚冠看企业大学共振模式建设


从恒大再夺亚冠看企业大学共振模式建设

    ——利用共振效应,创造最大价值     

 

企业大学孵化专家 杨天河

 

    20151121日,恒大淘宝再次获得亚冠冠军,从而在5年多时间内接连实现中甲冠军、中超5连冠、亚冠近32冠的壮举,而恒大集团得益于共振效应,仅地产业务从接手时的300亿迅速增长到1800亿。同时得益于足球的广泛影响力,恒大集团成功实现恒大冰泉、恒大粮油、恒大健康等多元化布局,并成功成为世界500强企业。...

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企业大学的价值创造逻辑及实现路径


企业大学的价值创造逻辑及实现路径

(作者:企业大学孵化专家 企业大学校长教练杨天河老师)

 

企业大学建设如火如荼、方兴未艾,然而在传统规范化建设思维影响下,绝大多数企业大学花费大量资金进行着低水平的建设,所创造的价值有限,急需明确企业大学价值创造逻辑。然而该领域却鲜见观点,为此特撰文探讨。

一、企业大学价值创造逻辑推导过程

企业需要提高绩效和竞争力,毫无疑问,企业大学也应服务于该目的。

企业大学的价值创造逻辑及实现路径 - 杨天河老师 - 标杆管理培训讲师 企业大学培训老师

 

在绩效方面,比较有效的方法有精益管理、管理提升、项目改善(QC)、降本增效、对标挖潜等,这些活动实质都是整合内外部智慧快速学习提升的过程,是行动学习的一部分。其...

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基于发展视野的企业大学校长核心能力素质模型


基于发展视野的企业大学校长核心能力素质模型
1、企业大学校长核心能力素质模型及其设计原理

企业大学校长要运作好企业大学,需要抓好人、机制、运营和资源四大方面,其中:通过人机协同打造组织能力,通过机制与运营协同提升效率,通过运营和资源协同抓出效益,通过人和资源协同创造价值。为此,特以能力、效率、效益、价值四项结果为轴,从人、机制、运营、资源四个维度设计核心素质,并根据企业大学发展阶段、核心能力以及企业大学校长依次成长角色,梳理出不同维度的核心能力,形成以核心素质为核心、以分级能力为支撑的同心圆(详见下图)。

 

基于发展视野的企业大学校长核心能力素质模型 - 杨天河老师 - 标杆管理培训讲师 企业大学培训老师

 2、企业大学校长核心能力素质模型剖析
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管理提升长效机制构建核心要点-对标管理专家杨天河


对标管理专家杨天河:管理提升长效机制构建核心要点
(全面标杆管理专家 全面降本增效专家 杨天河老师)
 
管理提升活动开展已一年有余,接下来企业就将面临构建管理提升长效运作机制的问题。实质上,管理提升活动一开始就要求企业最终要形成一套有效的长效运作机制,如果企业在导入管理提升活动时就构建了有效的长效运作机制,对整体活动的推进成效无疑有更大帮助。但甚少企业能够未雨绸缪从导入时就构建长效的运作机制,甚至大多数企业导入管理提升时根本没有考虑长效机制的构建问题,只是按照通知要求一步步来操作,没到那个阶段就暂时没有考虑。由此可以想象,导入时未能构建长效运作机制将肯定会导致一年半的运...

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对标管理趋势:从对标考核到全面降本增效


对标管理趋势:从对标考核到全面降本增效
 

 

 

从二十世纪九十年代末国内企业引入对标管理以来,对标管理在国内取得了快速的发展,在提升企业绩效与竞争力方面发挥了重要的作用。有鉴于此,国务院国资委及越来越多的地方国资委纷纷要求下属企业开展对标管理工作,期间经历了从“对标考核”到“对标强企”以及“对标一流,做强做优,培育一流”三个阶段。然而,对标管理在企业对标中所能起到的作用及其实现路径是怎样的呢? 对此,很多企业并未完全领会,以致对标成效难以显著甚至沦为形式。全面降本增效专家...

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标杆管理专家杨天河:我看管理诊断下基层


标杆管理专家杨天河:我看管理诊断下基层

(全面标杆管理专家 全面降本增效专家杨天河老师)

 

今年2月,国务院国资委9号文进一步明确2013年管理提升的重点:以对标抓好专项提升、管理诊断下基层、以精细化管理狠抓降本增效、健全组织形成长效机制。在上一期针对大型央企和国企的公开课上,有学员问到“管理诊断下基层”,现提出个人看法如下:

1、 管理诊断下基层源于国务院国资委的基层辅导和深入推进管理提升活动的需要。

2012年,国务院国资委发文要求所属央企开展管理提升活动后,亲自组织专家到央企辅导开展管理提升活动。对于这一务实做法,我多次在课程中予以肯定...

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标杆管理专家杨天河:管理提升是果,标杆管理是因


标杆管理专家杨天河:管理提升是果,标杆管理是因
(全面标杆管理奠基者 全面降本增效专家 杨天河老师)
 
2012年,国务院国资委提出要求央企开展一场为期两年的管理提升活动,以促进企业转型升级、降本增效、提升竞争力,并在文件中要求以标杆管理为手段推进管理提升活动。2013年的新文件中,再一次要求企业通过对标强化企业的管理水平,提升竞争力。受此影响,一些大型央企及部分地方国企也开展管理提升活动。在此过程中,很多企业对管理提升与标杆管理之间的关系有些模糊,甚至把管理提升与标杆管理分别安排由不同的部门进行统筹管理。
标杆管理专家杨天河老师在经过多次培训辅导后提出:管理提升是果...

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做好培训转化,提升培训价值


做好培训转化,提升培训价值

(实效培训管理教练 标杆管理、对标管理体系专家 杨天河老师)

圣诞在即,再就几天元旦也到了,在此祝各位节日快乐、新年进步!

纵观内训市场,能做出好的培训效果的项目极其少,很多原本能够带动组织竞争力和绩效提升的项目,如水过无痕,培训效果成为很多人心里的痛。
据中国企业大学联盟(CSTD)发布报告,2010年中国企业培训费用达2000-3000亿,到2020年,这一数字有望突破1万亿。仅按10%计算,中国企业每年因培训效果不到位而使用的资源至少200亿,这还不包含学员因上课而给企业带来的薪酬损失、机会损失等,而且这一数字还在逐年增长中。按国外统计,培训投入...

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培训效果提升,培训机构能做什么?


培训效果提升,培训机构能做什么?

(实效培训管理教练 标杆管理、对标管理体系专家 杨天河老师)

今天是冬至,自古有“冬至大过年”的说法,在此先祝各位冬至节快乐,有时间不妨全家一起吃顿馄饨、汤圆或饺子庆祝一下。今天是全年中夜晚最长的一天,愿大家都能睡个好觉。

今天继续探讨培训效果提升的问题,这次的主角是培训机构。
前面谈到培训讲师负责培训现场效果最大化、培训客户负责培训转化效果最大化,培训机构作为培训客户和培训讲师的桥梁,个人认为,应该负责培训策划效果最大化。核心点如下:
1、 诊断需求
当前仍然有很多培训机构是根据客户提出的要求卖课,这种卖课...

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培训效果提升,培训师能做什么?


培训效果提升,培训师能做什么?

(实效培训管理教练 标杆管理、对标管理体系专家 杨天河老师)


今天和大家探讨的话题是,我们培训师能够为培训效果提升做些什么?在此先提出个人的看法,期望抛砖引玉。
企业要培训,目的是要提高员工的能力,如果老师能够指导他们完善相应的管理机制,那是最好不过。而要提高员工的能力,无非是提高其知识素养、技能,改善其心态,能够同时改变学员的思维模式那最好不过。至于学员的心理意识层面,改变的难度非常大,需要激发其潜能,老师可以借助一些特定的培训形式(如走火)来协助学员重构,但这种形式不是每个课程都能运用,一般情况下,老师能够触动学员就行,能触发学员心理重构更好...

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