促进教学改革的措施总结

在教育局、教研室有关领导的指导帮助下，我校教师以新课程理念为指导，以学生全面发展为目标，积极进行教学改革。经过几年来的实验探索，取得了一些成效，一是课堂教学发生了变化，满堂灌不再出现，师生关系变得融洽，学生不再是被动的接受知识，而是积极主动的探求新知。小组合作成为重要的学习方式，合作能力和创新精神得到加强。学生开始体验到学习的乐趣，积极性在不断提高，教学质量大幅度提高。二是，教师的综合素质在不断提高。为了使教学改革扎实进行，我们采取了一系列得力措施，使教学改革

制度化、常规化、科研化、社会化。

一、使教学改革制度化。

以考核制度做改革的保证，对积极进行教学改革的教师进行鼓励，年终考核时予以加分，对不积极进行教学改革运用新理念教学的教师予以减分的处罚。从公开课、随机听课、学生评议等方面进行考核，教师在备课、作业中必须很好地体现教学改革的思路，这一切均纳入了常规考核，与教师年度考核、评优晋级联系在一起。对积极进行教学改革的学校和教师予以表彰奖励，教师节考核时颁发奖状等。这一措施促使教师彻底转变了教学观念，真正踏上了教学改

革之路。

二、使教学改革常规化。

教学改革是学校工作的重中之重，但不能有短视行为，不能指望一措而就，不能活动化、一阵风。只有长期坚持才能有成效。我们把教学改革纳入了学校

管理的常规工作，使一些改革的实践常规化。

例如：经常深入到学校随堂听课，并选拔课讲得好的教师讲乡级公开课。其中各校负责人每周都要走进课堂听课，保证所有教师日常上课能运用新的教学方法授课，并且每学期安排每位教师讲一到两节校级公开课。我乡教师对于公开课听课特别积极，一般没有课的教师都去听课，互相学习。另外，

学校负责人还参加不同学科的研讨活动，保证了评课活动的扎实高效。此外，我乡还结合实际，结合教学实践活动进行校本培训，提高了教师的业务能力，促进了教师的专业成长。

四、使教学改革社会化。

教师在教学中运用的新教法，得到许多家长的认可，但同时也引起部分家长的忧虑，由于担心孩子在课堂上浪费时间，影响学科知识的学习，影响将来的升学考试成绩，反对学校实施的教学改革。他们有的给学校打电话、有的写信，表达他们反对学校这项改革的理由。学校清楚，目前的教学改革从理念到模式再到教学行为的实施，都是对传统课堂教学的颠覆，而现在的家长接受的大多是“满堂灌”式的教育，他们对新的教学模式难理解、不接受是正常的，他们担心孩子的考试成绩受影响也并非多余。学校必须对家长做好耐心细致的疏导工作，用事实说话，与家长展开深入的沟通对话，消除家长的顾虑，才能打破坚冰，使课堂教学改革顺利进行。为此学校采取措施使课堂教学改革社会

化：一是，让家长听课。为了让家长们真实感受到改革后的课堂所焕发出的生命活力，实地观察孩子们在课堂上的学习状况，学校向全体家长发出了邀请函，邀请家长走进学校，走进教室，走到孩子们中间。教师们则将新的教学方法和模式淋漓尽致地展现在家长们面前，家长们置身其中，深受感染。看到孩子们在课堂上表现出的活跃与自信，自主学习时的投入与思考，合作学习时的争执与和谐，家长们内心的疑虑漫漫释然了，脸上露出满意的微笑。他们除了听课外，还察看学生的作业，了解孩子知识的掌握情况；与学生交流，倾听孩子们对课堂的感受；与老师交流，了解学校的教育教学状况、请教教育孩子的方法及教育发展的趋势。

二是，走访家长。为更加深入全面了解家长对学校课堂教学改革的态度，倾听家长对学校工作的意见、建议。学校要求教师抽空进行家访或者和家长座谈，以了解家长的看法和想法。从而让家长知道学校目前正在进行的教学改革，是真正对孩子未来发展负责；另一方面也给学校提出了十分有益的忠告和建议，如提醒学校要在进行教学改革的同时，加强基础知识的教学，夯实学生学科知

识基础等等。

三是，家庭教育和学校教育相结合。我们认为孩子的教育不能仅局限于教室，应该是一个由学校辐射到家庭、社会的大课堂。在这个大课堂中教育内容无所不包，只要对孩子未来发展有用的，都应是这个大理想课堂的教育内容。我们积极通过家长学校这一舞台，引导家长与学校保持一致，科学教子。我们把学校教育的某些内容，导入家庭，如阅读课，我们就引导家长开展了“读给父母听”、“帮家长做一件事”、 “讲讲班级里的故事”等教育活动。我们认为家长中不乏对教育有独到见解与认识之人，相信他们为了让孩子在学校中接受更优质的教育，一定会真诚的把他们所认为的好的教育方法传递给学校。

通过使教学改革社会化，最大限度的保持了学校与家庭、社会之间思想认识、与教育行为上的一致，为学校各项工作的开展，尤其是为学校教学改革提供了有力支持，同时使我乡教育教学质量得到不断提升，促进了学校的健康、

持续和科学发展。