中国人的学习与历史机遇


                                  中国人的学习和历史遭遇

  本来,学习是非常值得鼓励的事情,俗话说“活到老学到老”。近代中国,中国的衙门或政府也针对当时的现状发起了一次又一次的学习热潮。今天,我就在这里详细回顾一下,中国人的学习经历和遇到的历史恶性事件。由此揭开中国人当今不爱学习的历史根源,解释厌学的来头。

  早在19世纪,1840年左右,中国人就在当时的满清政府的号召下,出现了“中学为体西学为用”的学习热潮,当时的代表人物有林则徐、梁启超等。当不知道是何种原因,中国在学习的过程中出现了很多反对复辟声音,并且遭到了英法国家的炮击和痛打,也就是说挨了西洋人的打;这次学习以二次鸦片战争的失败而告终。期间还出现了德先生和赛先生的引进,欲图全盘西化,但也不成功。

 到了20世纪初期到前半页,中国先后转学习日本东洋文明,但先后发生的甲午中日战争和8年抗日战争,让中国人遭受了刻苦铭心的痛苦,并失去了台湾。这次东洋学习的念头又被抛之脑后。

  学习苏联老大哥,是1950年代的事情,上一代人还记忆犹新,当时很多农业机械都是从苏联采购,但苏联是亚欧血统的民族,我们很难把握他欧洲的亲和思维。尤其最沉重的事实是1989年苏联解体,让中国人彻底认识到苏联也不是一个值得学习的民族。

 到了今天,新上任的国家主席习近平主张,国人应发奋自学,追赶欧美,走中国特色的社会主义道路,国人又将迎来新一轮的学习热潮。但效果如何,还不得而知。

 历史是最好的教科书,一切的学习都要得到历史的检验和引导,学习能不能坚持下去,学习的意义能带来多大的好处,这是每个阶段的老百姓能否坚持学习热潮的真正原因。历史是一些别有用心的人在那里捣鬼,而自己也需要较强的抗干扰能力和学习毅力的。现在的80后不太爱学习教科书,喜欢快餐文化,90后00后10后就更不用说了,经常浏览QQ空间,微博信息这是这个时代人的学习习惯。或许历史上的学习太沉重了,而且越学越乱,使得年亲一代只爱学习短文、短消息、短片、视频、即时信息等快速信息,不爱钻研深层次的问题,遇到问题,国人普遍缺乏系统性思维和成熟化解决方案,一代一代都是拍脑袋的决策与思考,好像学习将国人的思维定型了一样。

   相比而言,日本民族的学习经历就比较单一一些,开始到德国去取经,取到真经回到亚洲后又开始“制造优先”的战略,并且在30年内迅速崛起成制造业大国,经济强国,发达经济体,这个学习经历说明了学习的专一性对一个民族的影响力。我们的学习是大杂烩,什么都学过了,什么都不精,结果干脆不学了,迷失精神力量和民族内。学习,的确可以凝聚一个民族的灵魂,提升一个民族的整体认知水平,但现在国人的事实是:厌学情绪普遍,失学人群无数,逃学人口递增,很容易让人误认为是一盘散沙。相比而言,我个人主张中国人目前要坚持“随机化”的学习,不间断学习,但不沉迷于学习,学的时候抓关键,培养各类兴趣。不要只学习赚钱术、经商经,股票,还要爱好自然科学和基础学科。