中国人的学习和历史遭遇

  本来，学习是非常值得鼓励的事情，俗话说“活到老学到老”。近代中国，中国的衙门或政府也针对当时的现状发起了一次又一次的学习热潮。今天，我就在这里详细回顾一下，中国人的学习经历和遇到的历史恶性事件。由此揭开中国人当今不爱学习的历史根源，解释厌学的来头。

  早在19世纪，1840年左右，中国人就在当时的满清政府的号召下，出现了“中学为体西学为用”的学习热潮，当时的代表人物有林则徐、梁启超等。当不知道是何种原因，中国在学习的过程中出现了很多反对复辟声音，并且遭到了英法国家的炮击和痛打，也就是说挨了西洋人的打；这次学习以二次鸦片战争的失败而告终。期间还出现了德先生和赛先生的引进，欲图全盘西化，但也不成功。

 到了20世纪初期到前半页，中国先后转学习日本东洋文明，但先后发生的甲午中日战争和8年抗日战争，让中国人遭受了刻苦铭心的痛苦，并失去了台湾。这次东洋学习的念头又被抛之脑后。

  学习苏联老大哥，是1950年代的事情，上一代人还记忆犹新，当时很多农业机械都是从苏联采购，但苏联是亚欧血统的民族，我们很难把握他欧洲的亲和思维。尤其最沉重的事实是1989年苏联解体，让中国人彻底认识到苏联也不是一个值得学习的民族。

 到了今天，新上任的国家主席习近平主张，国人应发奋自学，追赶欧美，走中国特色的社会主义道路，国人又将迎来新一轮的学习热潮。但效果如何，还不得而知。

 历史是最好的教科书，一切的学习都要得到历史的检验和引导，学习能不能坚持下去，学习的意义能带来多大的好处，这是每个阶段的老百姓能否坚持学习热潮的真正原因。历史是一些别有用心的人在那里捣鬼，而自己也需要较强的抗干扰能力和学习毅力的。现在的80后不太爱学习教科书，喜欢快餐文化，90后00后10后就更不用说了，经常浏览QQ空间，微博信息这是这个时代人的学习习惯。或许历史上的学习太沉重了，而且越学越乱，使得年亲一代只爱学习短文、短消息、短片、视频、即时信息等快速信息，不爱钻研深层次的问题，遇到问题，国人普遍缺乏系统性思维和成熟化解决方案，一代一代都是拍脑袋的决策与思考，好像学习将国人的思维定型了一样。

   相比而言，日本民族的学习经历就比较单一一些，开始到德国去取经，取到真经回到亚洲后又开始“制造优先”的战略，并且在30年内迅速崛起成制造业大国，经济强国，发达经济体，这个学习经历说明了学习的专一性对一个民族的影响力。我们的学习是大杂烩，什么都学过了，什么都不精，结果干脆不学了，迷失精神力量和民族内。学习，的确可以凝聚一个民族的灵魂，提升一个民族的整体认知水平，但现在国人的事实是：厌学情绪普遍，失学人群无数，逃学人口递增，很容易让人误认为是一盘散沙。相比而言，我个人主张中国人目前要坚持“随机化”的学习，不间断学习，但不沉迷于学习，学的时候抓关键，培养各类兴趣。不要只学习赚钱术、经商经，股票，还要爱好自然科学和基础学科。