“子女发展期望”成为当今社会的首要生活动力，应该算是一件很值得庆幸的事情。因为它不仅说明了现代家庭对孩子教育的高度重视，也说明了老百姓对祖国未来的振兴多了一份思考。然而设若我们换个角度再来看，也许就不那么乐观了——“望子成龙”，即是“盼望儿子能成为出类拔萃的显耀人物。”可见家长们对培养天才的信奉并非出于公心，而是将子女看成自我乃至家族的延伸、扩展和荣耀！
也或许是对子女寄予了太多太多的期望，也或许是“我辈的悲剧决不能在孩子身上重现”之类的缘故。为了孩子，家长已经到了近乎疯狂的地步，哪怕是倾家荡产也在所不惜，哪怕是丢掉自己的尊严甚至是性命也要勇而无畏。于是，在这种“首要动力”的推动之下，报兴趣班、请家教、买辅导材料、自行布置作业齐涌并至，为择校搬迁、为讨好老师送礼，为孩子的前途不惜贪赃枉法、违法乱纪更是爆烂眼球。诚如那句名言所说，“一切为了孩子，为了孩子的一切”！
当然，家长盼望自己的子女能够成龙、成凤，固然不是什么罪过。然而，现实中许多家长却面临了这样那样的困惑，为什么我给孩子报了那么多的兴趣班，他却一点兴趣都没有？为什么我每天陪着孩子上学读书，孩子却显得非常厌倦？为什么我的孩子学习成绩越来越好，脾气却越来越坏？……他们哪里又会知晓，一个孩子的学习成绩如何，乃至他的品行和前途如何，原本就不是他们期望出来！
我是不止一次说过“就教育论教育是拯救不了孩子”的，也说过 “拿希望培养孩子培养不出天才”的。没有精彩的童年，就没有灿烂的人生；没有自我的体验，就没有生活的经验；没有真理的探询，就没有真理的出现；没有文明的争论，就没有文明的传承；没有健康的人格，就没有生命的辉煌。我们很难想象，如果家长都以天才为教育的范本的话，那么培养出来的到底是天才还是不堪重负而扭曲变形的精神病人呢？
曾有一个调查表明，中国3.4亿未成年人中，至少有3000万人存在学习、情绪和行为障碍。而我国首份的《中国状元职场状况调查》也表明，1977年到2006年的 30年全国各省状元全军覆没，没有发现一个在从政、经商、做学问等方面的杰出人才。——面对如此的尴尬，我们到底是该再次发出“伤仲永”的感慨，还是反思一下自己的育人观呢？
可以说，家庭教育观念存在的偏差和失误，是当今教育改革与发展中的最大障碍。为了让自己的子女成才出人头地，不少家长始终坚守“不能让孩子输在起跑线上”的理念，甚至每年花费数万元也在所不惜，而那些有权势的家长为了自己孩子的前途，更是会动用他们的关系网而至他人利益于不顾。人们常说：“榜样的作用是无穷的”。 在很多的情况下，甚至可以说有什么样的家长，就有什么样的孩子。设若我们的家长能够时时处处为孩子做出表率，懂得在一言一行中教会他们什么才是“真善美丑”、什么才是生命的真谛，什么叫做敬畏与感恩的话，或许孩子们就会为自己的人生留下一抹绚丽了。
周洪在其所作的《我平庸我快乐》一书中，曾对培养孩子建立健康人格、健全心态做出过呼吁，但这好像并未能够改变中国家长“望子成龙、盼女成凤”的信仰。于是，在“子女发展期望”的首要动力之下，可爱的孩子被当作了创造分数的工具，被当做了荣耀家族的门面，从而失去了独立行动和独立思考的人格！
一位很是智慧的家长曾说：“我知道我的孩子绝对不是天才，她不需为自己要成为天才而痛苦。但是，我不会鼓励她在童年时为了一种空洞的快乐而放弃努力。”即此，笔者再次感叹：望子成龙的父母们，你们为何非要把自己的快乐建立在儿女的痛苦之上？？？！！！
（李吉明2011年5月4日于河南新乡 邮箱：[email protected] ）