评:百年之久的“分”“合”之争可以休矣 评论 3 views 价值中国 管理 管理综合 评:百年之久的“分”“合”之争可以休矣 “既有利于减轻负担,又有利于全面发展”的运行机制不可能在“3+x”模式下运行并达到目的。 作者对减轻学生负担的思路是这样的:语文、数学、外语三大工具学科高中学段全部开设,其余学科分阶段开设。有创新能力的学生高考加分。 其实,学生立足社会的出发点并不是语文数学外语三大工具课,恰恰相反,非工具课的物理化学生物地理历史等是学生立足社会的重中之重。况且,将创新能力归到高考的分数层次下运行是不合规范的。“加分”是“创新”的环节,“创新”是“加分”的结果,不能颠倒。可以说创新人才,不可说加分人才。