让教育资源合理流动起来

                              ———支教感言

    清晨，在去往学校的路上，闻到阵阵野花的芳香，才真正的意识到自己是在乡间的小路上。看着潺潺的溪水流向远方，听着小鸟美妙绝伦的阵阵私语。学生三五成群的走在上学的路上，看到校园里同学们正在清扫满地的落叶，深知自己肩上的使命神圣。

    下午在学生测验的时候，看到一个个孜孜不倦的脸庞，心中突然有些感触，就是城镇学校与学校之间，城乡之间的教师应该合理的流动起来，当然是自愿的，来整合教育资源，实现教育的公平，防止学生不在当地求学，到异地学习。同时也防止给异地的学校造成很大不必要的压力，班型过大，不利于教学。教师实现学校之间的交流，城乡之间的合理交流，能提高学校的教育质量，教师的教学水平，还学生一个公平的教育环境。

    教师来到一个新的教学环境，一切都是新的，一切都是富有挑战的，会给教师一个全新的工作环境，工作起来更有激情，忘掉所有的不愉快，调整心态，调整工作思路，净化心灵，轻装上阵，以饱满的情绪投入到工作中去。教师平时的工作比较单调，人长时间在一个地方做一项工作，肯定会感觉乏味，缺乏新鲜感，产生工作倦怠情绪。如果换个工作环境，肯定会有新的感受，新的想法，也会更加珍惜原来的工作环境，同时也有利于教师之间互相学习，交流经验，提高教育教学水平。

    目前，城乡的教育资源极其不均衡，有的学校人满为患，有的学校缺少专业教师，特别是边远的贫困山区，个别的村小几乎都是代课教师，教育教学质量怎么能够得到保证呢？

让城镇的年轻教师下乡支教，志愿到农村锻炼这是一个英明决策，可谓一石二鸟。完全可以实行短期的交流，让专业教师流动起来，让教育之水流动起来，才不会是一潭死水，有句古话叫人挪活，树挪死。只有这样，教育这盘棋才能越下越活，开原的基础教育事业才能越做越大。