物理学习要建立大量的物理概念和模型，如质点、理想气体，要建立大量的理想化过程，如匀速直线运动、匀变速直线运动、匀速圆周运动，因而在学习中往往采用抽象与分析综合相结合的思维方法：首先对个别事物进行分析综合；在分析综合的基础上，再对事物间的相互之间的异同点进行比较；在比较的基础上，把事物的本质方面和主要方面抽象出来，去掉非本质和非主要部分，形成抽象概念；在抽象的基础上进行概括，把抽象出来的事物属性推广到具有相同属性的事物上，形成关于这类事物的普遍的理想化模型和理想化过程。

物理学习思维是指学生在物理学习中所采用的思维方法。由于中学生自身的思维发展规律、脑的生理原因以及中学物理学特点作用，中学物理学习有着它自己的若干思维特征。^［1］一般来说学生物理学习中需要的思维具体包括：抽象思维、形象思维、等效思维、临界思维、极限思维、发散思维、收敛思维、辩证思维和逆向思维等思维方式。