最近，教育部长讲话称：教师素质，师德最重要。并将师德作为聘用新教师的必备条件。随即，在网上看到的这个新闻：《湖南推出首个师德量化标准 将纳入绩效考核》，也算是配合前一段提出的事业单位改革之一绩效工资的实施吧。

　　    本该为此举击掌赞一声的。可是，手举起来还没有拍在一起，却突然意识到：不妥啊。

　　    想想吧，师德者，乃人之德性中之一种。而德，是个什么东西呢？谁能拿出来给大家看一看？摸一摸？这个德，按我的理解，应该是个无形的东西，或者根本就不是一个东西，而是某种存在于人“心”人性之中的意念或理念，或者是另一种更确切的表述。甚至，干脆说就是存在于人生命价值里的某种精神品质。而精神品质这个概念，应该属于抽象的范畴，属于意识，不属于物质。也就是说，是没有实体的一种存在。对这样一种没有实体的存在，我不知道该以一种什么方法来给以量化，给以评定多和少？有或没有？

　　    湖南的这个做法，我不好评价其动机是什么。或真如上我说的，是为了配合宣传，像所有发生在我们这里的事情一样，上面有政策了，下面就得想办法出来迎合，来鼓掌，来造声势。湖南这个声势能不能造起来我不好说，但我佩服他们的快，他们的准，而且把最近的这几个事情还能这么巧妙地连接在一起了。也应该是动了些脑筋的。也可能，我的这个推测纯粹是瞎说，人家可能真的是想把事情办好，真的想把师德这个事情给做出来，让所有的老师都德才兼备，让所有的学生从此再不会爱无良教师的摧残和戕害。果如此，我为自己上面的推测害羞，自责，也接受所有人的谴责。

　　    但果真如此，我还是觉得不好办。就是上面我提出的问题：德性是不能物化的，是没有实体的，他们怎样来量化呢？怎么才能给那么多的老师贴上有没有师德，或有多少师德的标签呢？

　　    “由湖南省教科院人力资源所推出的这一考核管理系统……学校可利用该软件针对不同岗位的教职工，设置个性化的考核指标和方案。……每项指标都有具体的评分标准。例如，课堂安全3分、课间安全3分、离校安全3分等。各项指标的总分为100分。”原来是软件，是评价软件。这个评价软件，怎么看也是一种外在的约束，像法律一样，是外在的约束，而与德这种产生于内心的情感类存在，怎么可以扯在一起呢？这两天正好在重读托翁的《复活》，正看到涅赫留多夫公爵一点点从一个堕落的“上流社会”人物复活为更注重人性的普通人，看到德性正一点点在涅赫留多夫的身上复活。一点点，是量变。但这个量，却是没办法真的量化出来的。我所看到和感受到的，是一种精神上的涅槃，重生。不知道湖南的这个软件有没有办法把公爵的这种复活给量化一下？

　　    不用我说了，真的是不可能的。德性，生于内心，也灭于内心。而这种生和灭，都不是靠法律条文样的约束来达到的。正像涅赫留多夫公爵的复活，绝不是靠法律的制裁或奖赏来达到的。相反，是因为他内心的自省，是因为他在那次偶然的陪审员经历中意识到了自己的“有罪”。他的复活是从赎罪意识的觉醒开始的。这样的复活才是真的德性的复活。哪是靠什么软件和行政命令可以得来的？

　　    师德，是该复活的一种德性。而这样的复活，同样需要从事教育的老师们自身的反省，全社会的自我反省，一点点从现状里看看我们有没有“罪”，如果有“罪”，我们该怎样做，才能“复活”。没有人性的觉醒，何谈师德的重建呢？