评语是班主任代表全体科任老师甚至全体同学，对某个学生一个学期来德智体美劳各个方面进行的综合评价，不能只单纯地围绕学生的文化成绩进行简易的评价。内容上要特别重视学生行为中的道德修养、性格、气质等思想因素的测评。成绩好的学生不能“一好遮百丑”，成绩不好的学生也不能“一叶障目”。每个学生都有自身的优缺点，在测评时，既要看学生在学校的表现，又要看学生在校外和家庭的表现；既要看学生各自的原有基础，又要看一个学期来是否进步；既要充分地肯定成绩，又要恰当地指出不足。



写评语是一件十分繁重但又很有意义的工作。评语不仅仅是评价学生，它也作为一面镜子无声地折射出对班主任自身工作的评价，反映出一个班主任的学识、素质和师德。纵观对学生的评语有如下几个特点：一是不笼统地给学生下结论，而是抓住学生的个性特点，通过评语给学生以具体的方向性指导。对每一位同学都做了具体的分析，再尽可能细致地加以描绘，把评语写得“实”，写得“活”写得风趣幽默。力求让学生和家长看到这样的评语，能够被老师那无微不至的关怀而感动，自然能在潜移默化中得到教育，这样才能更好地体现评语的作用。



二是将评语提高到点燃学生的希望之光的高度，让评语树立学生的自信心，让评语变成激励学生继续前进的动力。每一则评语，都试图找出学生身上独特的闪光点加以肯定，同时在肯定的同时也不忘含蓄地鼓励他们纠正错误，改正缺点。



三是言简意赅，讲究艺术。评语，常常是学生必读，父母必读，学生和家长都希望从中看出一些道理来。为人师表者，不能马虎、随意，要言简意赅，恰如其人，明确清楚，把握分寸，评语的文风要规范，用词要恰当，语气要平和，要在情感上拉近师生的距离。使自己写出的评语不至于流于形式，让学生和家长读着有一种美的享受，并让学生在美的陶冶中受到教育。



四是平时要注意细心观察，积累学生的闪光点，为日后写评语准备素材。平时注意建立班级学生成长的经历记事卡，凡是与哪个学生谈话、交流，或讨论某个问题，或发现学生的某个优缺点，做了什么好人好事等等都记录在卡，同时还让学生定期对自己的成长经历进行回顾和总结，为期终评语积累最丰富、最准确的第一手资料。可采取让学生先自我评价，再让班委评价的方法，收到了较好的效果；这些既能帮助班主任充实写作素材，又使评语更加趋于准确和中肯。



评语中如何对待学生的不足和缺点，做法是先找出差生的闪光点，让他们丢下包袱，轻装上阵，然后再巧妙地指出问题，运用风趣幽默的语言，既让学生认识到自己的不足，也明确了改正缺点的源动力。

以下选取几条专门针对有缺点的学生评语，供感兴趣的教师一乐：



●老师总惊异于你的理解和记忆能力，惊异于你的数学和英语成绩，惊异于你做作业时那种神速的动作和心无旁骛的专注，喜欢你的大智若愚和清澈单纯，但同时也叹息于你的语文，叹息于你那无比潦草的字迹。什么时候，你能多看看课外书（尤其是名人传记之类的书）？什么时候，你能把字写得像你的脸蛋那么帅？总之我期待着，不为别的，是因为你原本就具有德智体美的潜质啊。



●在我一次次向老师和同学肯定你行，又一次次被否定之后，我开始怀疑自己，也怀疑这究竟是一块璞玉还是一块顽石？孩子，似乎总是睡眼朦胧无所追求的你，什么时候会主动清醒过来呢？你什么时候能让别人不仅记住你的活泼和帅气，也记住你的稳重和优秀？期末语文考试就你一个人不及格啊！孩子你要懂得：一个人的尊严和体面皆来自于个人的奋斗，来自于过硬的本领。人生会有许多关口，你不能计较他是否有道理，你没有时间去抱怨它是否合理但是你必须过关，别无选择！



●一个文文静静的女孩，很欣赏你的踏实与勤奋；作为班主任和语文老师，很庆幸有你这样的语文课代表和宣传委员。虽然你平时不声不响，但你的尽职尽责，老师是非常清楚的。学习上你可以再优秀些，生活中的你还可以再乐观些。没有比脚更长的路，也没有比人更高的峰，只要你坚持下去，奋斗下去，你就会发现，这种生活的方式其实很美，很舒心，也很惬意。



●在我的印象当中，你是一个敢说敢为的孩子，说话中气十足，很有男子汉气概。遗憾的是，你的某些表现却让老师失望了，要知道，男子汉说一是一，说二是二，岂能是非不分。我真的非常希望你能正视这些缺点，逐步完善、提高自己的形象和素质。学习需要的是专注、勤奋，正如你打篮球一样，没有勤奋和专注，又怎能打好球呢？中考之后，换了座位的你决心重整旗鼓认真听课，刚开始做得很好，可没多久你就放弃了，恢复了原先的懒散，上课无精打采，嘀嘀咕咕，最让老师担心的是，你总是一副玩世不恭的样子！要知道，什么样的人生态度，就决定你未来走什么样的路，请三思。老师担心并期待着。