几名学生屡次不做作业，老师生气，但也没法。眼看就要期中考试，老师焦急，于是将他们请到办公室。说服教育，谈心感化，依然无效，老师就给了一名学生两拳，然后问那些面无表情的学生：“愿挨揍还是愿罚写？”结果出人意料，他们一齐选择挨揍。

　　这位教师说此事时，还感慨不断：“要是把第一个狠揍一顿，就不会这样了。”

　　听此事，我无语，可内心却翻腾。

　　关于惩罚的话题，一直争论不休。正方说，不能惩罚，学生毕竟是受教育者，况且《教育法》也有明文规定；反方则称，合理的惩罚是必要的，只是不能体罚。青少年研究专家孙云晓先生就在报上发文《没有惩罚的教育是不完整的》。真是公婆各有理，难以说服对方。

　　对此，我不愿多言，只想就作业问题谈点浅见。

　　作业是什么？

　　大多数老师将其视为接力棒。它承接课上、课下，课内、课外。

　　一些老师将其看作杀手锏。嘴唇一动，让你忙得头晕胳膊酸。

　　有的老师则将其当成益智器，让学生在快乐之中长见识。

　　由此，从布置作业的角度，我把教师分成三类。

　　第一类：将学生按在题海中，置于题山上。不管学生基础，不问学生实际。老师布置了，学生就得完成。

　　第二类：圈子画大，空间开阔。“作业餐厅”温馨明亮，饭菜汤水、糕点水果一应俱全。学生可根据个人口味、身体状况，任意选择。

　　第三类：目的不在作业，在学生。明道理，激兴趣，鼓干劲，教方法。教师不布置作业，学生自觉找作业，乐意做作业。

　　新时代需要的是第三类教师。

　　因此，当学生不愿做作业时，教师不妨想想自己把作业当成了什么。