1977年，全国高考恢复，当时，很多人把高考当作改变命运的一个最好途径，那时大学生也成为了国家建设中的栋梁。在“学而优则仕”的观念影响下，高考受到了热捧。1999年高考扩招以后，高考报名人数一直持续增长，教育部有关数据显示，2002年至2008年，全国高考报名人数由527万人增长到了1050万人。但一直很热的高考在今年遭到了冷遇，据教育部数据统计显示，今年全国普通高校招生报名人数约为1020万人，较去年高考报名人数减少3.8%。
       笔者认为，高考降温未必是坏事。今天的高考降温还得从高考热说起，1999年我国受东南亚金融危机影响以来，外贸出口受到影响，政府决定通过扩大内需，教育被列入内需项目，提出教育产业化，以刺激教育领域的消费，于是国家决定逐步扩大招生规模，结果高考随即热了起来，大学教育也逐步从精英教育转变为大众教育。
       高考随着扩招热起来后，也不断暴露出问题，首先是有限的教育资源一时无法满足迅速增多的学生需求，直接影响的就是大学教育的教学质量。其次就是大学生就业面临着越来越大的压力，市场就业岗位是有限的，大学生的数量却不断攀升，市场上供应大于需求。与此同时，选择上研究生的人数也不断增加，其中很多人就是为了逃避就业压力，想减缓一下就业压力，希望通过提升学历来增加自己的就业竞争力。研究生毕业后，发现就业压力依然大，干脆直接读博士，于是，以前只带一两个学生的博导一下要带100多人。
    严峻的就业压力在2008年的金融危机影响下被放大，直接影响到参加高考的学生，部分学生选择转变观念，放弃参加高考。另外，今年报名的考生大多数是“90后”，绝对人数减少，一些地方课改也让一些非应届考生放弃复读也是高考降温的原因。据数据显示，除广东、江苏、重庆等省份的高考报名人数比去年稍有增长之外，大多数省份的高考人数出现了减少状况，个别省份的下降幅度甚至超过了10%。
    笔者认为，高考降温后，首行不仅有利于逐步缓解高校的教育资源紧张的现状，让大学教育恢复其正常的负荷量，保证大学教育的含金量。
    其次，高考的降温有利于让国家和社会重新认识大学教育乃至整个国民的教育，逐步改变教育中存在的问题，不能让高等教育改革滞后于整个社会的改革。
    第三，高考降温后有利于职业教育发展。从教育服务于社会的意义来看，我国目前最需要完善和提升的应该是职业教育。德国汽车工业的领先技术正是源于职业教育，多年来职业教育为其本国培养了大批高质量的工人，为德国经济发展起到了重要的作用。从目前还是将来看，职业教育都是我国经济发展中不可缺少的教育，甚至出现很多大学生去职业院校回炉就业的情况，高考降温也许正是职业教育升温之时。
    第四，高考降温可以让不少家长的观念逐步转化，不在唯高考是从，让社会对高考抱以更加理性的态度，这有利于推进整个社会的多元化发展。
    另外，从人的成长来看，学校教育未必是最合适人才成长过程中的最理想教育，其实很多成功人士在学校待的时间并不长，往往也没有很高的学历，但他们在社会这个大学里却能有所作为，甚至创造了惊人的业绩，比如我们熟知的发明大王爱迪生小学都没毕业，世界首富比尔·盖茨也是大学肄业，但这并不影响他们走向成功。
    高考降温后，让更多人走上社会这所大学也许并不是坏事。