科学实验表明，水具有聆听功能、观看功能、感受功能、记亿功能等四大功能。由于小孩体内之水占了90%以上，成人占了约70%，因此我们通过对青少年和成年人进行德慧智教育，通过经典诵读教育，就可以很好地开发人的智慧，使青少年从小道德水平得到提高 ，使他们变得更聪明，长大后能成为具有大智慧的人才。实事也证明了这一点，先生在讲义中讲到：犹太人是世界是最聪明的人，根据一位在日本的犹太人写了一本书，它的书名叫《犹太人的教育》，书中讲到犹太人在全世界有1600万人（仅相当于我们中国台湾省的人数），然而历年来全世界获得诺贝尔奖的人中犹太人占了32%，还有犹太人在美国只有680万人（美国有两亿多人口），可是美国著名的大学里，犹太籍的教授占了30%到50%的比例。这种杰出的表现确实令人惊叹！作者在书中透露了其主要的原因：这与犹太人特别视重早期的家庭教育有关，一般犹太人从三岁起就开始接受他们本民族的经典颂读教育，不管这些内容儿童是否理解都必须不断地反复背诵和学习。此外，犹太人每天 对婴儿进行颂读经典、播放经典的音乐和歌谣，看美丽自然的图片，给孩子以美的熏陶。追根求源，我们可以肯定，犹太人的早期教育是犹太人长大后成为杰出人才的一个重要原因。

还有记得以前有一个报导，台湾一位教授王财贵先生，他的儿子在小学三年级(9岁)时学习成绩还是比较差，而且身体不好，后来给教他背《道德经》，81章全部背熟以后，这个小孩的学习成绩上升到班里第一名，后来上了中学、大学成绩就一直都是班里第一名（见《王财贵在北师大演讲录》）。由此也可见，经典诵读对提高人的德慧智是非常有用的。为什么会有这样奇妙的效果呢？我认为和水具有聆听功能、观看功能、感受功能、记亿功能有很大的关系。这些富有道德、智慧内涵的经典被小孩体内的水听到了、看到了、感受了、记下了。到长大后，这些早就放在他们心灵仓库里的宝贝就可以拿出来发挥作用了。因此他们能成为杰出的人才！中国的梁启超、胡适、鲁迅、毛泽东等人都是小时候读了大量的经典。

相反，如果没有从小就认真实行道德、礼德、仁慈、诚信等方面的德慧智教育，只注重智力的教育会是怎样的结果呢？那必然是道德水平的下降！现在社会上有不少的不良青少年，也有不少的不良成年人，各式各样的犯罪层出不穷，为什么会是这样一个现象？当然还是因为长期以来不重视道德教育的结果。现在不仅学生不明白道德的重要，连许多老师都不明白道德的重要，也不知如何去做好道德教育工作，因为老师本身也没有受过系统的道德教育，想教育好学生也力不从心。要改变这样不良的社会风气，需要整个社会的共同努力！

德慧智教育是提高人类素质的好办法。既可以提高青少年的道德修养和文化水平，也可以提高成年人的道德修养和文化水平。