汉源承谈《国学在民间草根生长》
(原创)作者：汉源承 20009年2月21日
汉源承认为，传统文化教育的断层与人文教育的缺失，社会是有感知的。如今外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越深，致使很多中国学生能熟练阅读英文书籍，却看不懂文言文；满嘴的西方格言警句，对东方的古老智慧却知之甚少。不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”，还不同程度表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态，如何让他们在本国传统文化的滋养中成长，健全人格，培育民族精神，是当务之急。也恰恰是对目前国学萎缩、人文教育缺失的一个呼应。更是国学在民间草根生长的需求。汉源承教育则打造了诸多“草根”的亮丽风景。
中国的古老文明中，传统文化教育是生长在人格教育之大树上的极其重要的一枝，它根植于广博深厚的华夏文明土壤，与宇宙生命的奥妙息息相通，与天地大道的呼唤深深应和。闪烁着智慧之光，这光亮照亮着我们人生的智慧之门。究其所源，也谓广义的国学。
在今天，以国学教育作为启蒙之学。因其从文化的承继性而言，国学是走向新时代的起点，建设新文明的资源。历史不能割断，文化无法终结，新文化的建设，必须以传统为资源。最重要的是它以真实生命的活性状态表征当下的永恒。现代教育偏知识灌输，以智的角度出发，淡化做人、待人，偏重了功利主义的东西。未来靠下一代，下一代若无法得到全面素质的提高，教育长效性滞后，则不足以与世界竞争。
汉源承认为，今天的国学启蒙教育绝不是复古，它是现代教育的补充：上承千古圣贤教化的道体，活在当下；下至大众日常生活的智慧，常新常在。汉源承教育倡导“从多元视角审视人之潜能，以汉文化精髓打造国人教育的满汉全席之”国学教育新理念，其重心正在于此。
而在这当中需强调的是：国学启蒙教育在方法上的中心是点亮和唤醒，而不是强加及填塞。更应满足时下教育所具有的适且性，体现在既能让天才有充足的养料，又能让平庸也得益，给予个体生命充分的尊重和独立伸展的空间。这也是汉源承教育所推出的国学启蒙教育之汉文化给养营系列营训的基本特点之一，其二则是西式的多元智能理论与思维导图教育引进中式的传统文化教育体系的深化和完善。因培养强于世界的少年及其民族感的焕发，需要在生命中展现，在生活中体验发现！
路漫漫其修远兮，汉源承将上下而求索！