对于儿童书画教学，可能我还有我的观点，毕竟儿童非成人，在童年时代，是开发智力和打基础的时候，不能和成人比！儿童的虚荣心重，爱动且浮躁，许多儿童教育家都有他们的教育方法，在这里也不敢班门弄斧，暂就国画教学上说说一己之见：

   7到12岁的儿童正是智商开启旺盛之时，但是都有主见，顺势利导很有必要！涂鸦不只是孩子的事，大人也有的时候手痒而偶为之，中国画姓的是中，不能和西画比，家长要对老师的教学计划认可，不能拔苗助长，理解能力有限的儿童，无不是学而知之，照葫芦画瓢，等到岁月的流逝，就会理解许多为什么的问题！练习线条和书法很有必要，用毛笔画线条去完成自己想做的画，辅导上要问他们为什么这样去画，如果是有道理，就要任由孩子去处置，没有道理就要跟他摆事实讲道理！书*体，画画论理虽然说是以后的事，有必要说清楚，就象十万个为什么，多问几个为什么，学会从儿童的角度去理解... ...

   毛笔在手上，涂抹前要试笔，打个草稿或者多练几遍熟悉所要画的是什么，更需要开发他们的智力，由一想到二，以及三... ...

    对于儿童的注意力不容易集中和兴趣点广泛，可以多增加其他的内容来填充，比较赞同增加素描和书法的方法来弥补二个小时的课程冗长！而使儿童的兴趣依然盎然！

  再有针对有的不同年龄，应该用不同的方法来指引，不能千篇一律的去套模式，国画很注重个性的养成，没有了个性，对以后的成长也不利，特别是在国画的道路上要走得很吃力，年龄小，背上了成人的负担，该开发的得不到开发，那是很危险的，是作为师者的悲哀！需要怎样的方法也不是三言两语所能说清楚的！

  你身为师者，首先要了解孩子的天分和天性，要随时掌握孩子的的信息，引导他，告诉他，学艺术是为了欣赏，是为以后的人生审美做先前的铺垫。每个孩子都有艺术的天分，那是对世界的新认知就开始了，他首先看到的，就是在大人的言说身教中了解了什么是美，什么是丑！不能只凭外观而误导了孩子，那是很可怕的事，要看到内在的实质才是为师的根本原则！

  师者是传正道的，不能一己之见来抹杀孩子的原有思维，也不能因一己之见而否定其他派别，大道千条，你要引到正路上来，靠的是为师者言行举止，我比较赞成：“作为老师要有一碗水，你才能给学生一滴水”的敬业精神和专业水准，虽然是儿童，但已经有了自己的思维方式和辨别能力，不能出尔反尔，说出去的话自相矛盾，反到给孩子一种不知所错的感觉。