[由于大科学家钱学森先生的去世，温总理于2006年11月20日在国务院第四会议室面对6位并肩而坐的大学校长和教育专家所提出的中国大学为什么出不了杰出人才即大师的问题——我们可以称之为“大师难题”，又一时成了诸媒体的热门话题。其实，这个问题朱鲁子在《人的宣言——人，要认识你自己》（清华大学出版社、北京交通大学出版社，2007）一书第一章《现代人生哲学是时代的产物》第一节第二部分《现代人生哲学是一套教育哲学理论》（第5—7页）中早已解决了。今天，有些人仍在炒冷饭，无他，只不过表明了他们的无知而已。今将这部分内容贴出来，大家自会看到。2009，11，14]

毋庸置疑，对人来说，最大或最重要的学问是关于人生的学问。——如果以此为标准来看当代大学生的“学问”，则是很可悲的。因为，当代青年大学生，到毕业时可能都已学到了很多具体的学问、知识，可是，他们却漏掉了自己作为人来说的最大或最重要的学问——能够使自己安身立命的“人生哲学”。原因是，迄今为止，我国大学有几千所，却没有几所大学开设这门课程。

众所周知，中国传统文化、哲学思想的精髓就是关于人生的大学问。儒家经典之一的《大学》就是专门探讨“大学”教育即治学的最高境界的。它指出：国，不以利为利，以义为利也。它具体提出了治学的三个纲领和八个条目：三个纲领是“在明明德，在亲民，在止于至善”，八个条目是“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”。可是，这种学问离我们久矣！

当知，人的受教育过程，是人生的一个“自然”阶段，它就是人的“生活本身”，它不应以“未来”的“工作”为目的，它不应成为人将来“谋生”的“手段”。《圣经·马太福音》里有言：你看那天上的飞鸟，也不种、也不收、也不积蓄在仓里，但它从不为明天的食粮发愁！——可怜的人啊！

当下中国的大学理念，几乎是彻底颠倒的，它奉行的是功利性的“造人才”而非以人为本的“造人”理念，它与“教书育人”即“造人”的教育理念几乎背道而驰。在这样的教育理念指导下，全国人民几乎都成了应试教育的牺牲品。在考试的车轮上，人们只有“为明天活着”而不能“活在当下”。与现实的人生相对立、完全颠倒和荒谬的教育理念，使我们唯一的、宝贵的人生半途而废，最终陷入“夭折”的深渊。一般来说，天下万物都有“春夏秋冬”四季，可是，现实中，我们很难看到真正步入“冬季”的人。为什么先秦等“古典轴心时代”出现了那么多伟大的思想家？无他，那是一个有不少人可以活到“冬季”的时代罢了。从根本上来说，今天的人不仅没有超越古人，相反，我们是远远地落后于古人啊！

缺少科学的人生哲学理论武装的青年人，很难走出人生的迷惘；不以“造人”为旨归的大学，不过是些生产“人才”的“工厂”罢了！温家宝总理焦虑于我们的大学培养不出“大师级的人才”，[1]当知原因何在？

第一，缺少一个判断大师级人才的客观标准。

我们要知道何为大师级人才，必须首先确立一个大师级人才的客观标准。只有确立了标准，才能够谈得上如何造就大师级人才的问题。

“人皆可以为尧舜”。所谓大师级人才，无非就是将自己的聪明才智或潜能最大限度地发挥出来的人而已。普通人之所以成不了大师级人才，就在于他们的聪明才智或潜能得不到充分的发展和实现。明白并确立了大师级人才的客观标准，那么，剩下的问题就是如何创造一个能够使人的聪明才智或潜能最大限度地发展和实现的条件的问题了。

第二，目前缺乏造就大师级人才的必要条件。

历史上，大师就如天然金刚石一样，他的出现往往是靠偶然因素造成的。今天，我们要人为地造就大师级人才，就需要了解造就大师级人才的必要条件，就如要制造人造金刚石必须先了解其制造技术条件一样。而这一条件，远远不是教育本身能够提供的，温总理顾问的一些校长和专家的建议的根本不足，就在于他们就教育谈教育，而忽视了在教育之内根本无法提供使一个人成为大师级人才的必要条件。因此，如果温总理只请教育专家作顾问，无助于解决大师级人才匮乏的问题。大师级人才的造就，需要社会和教育的综合作用。

既然我们知道所谓大师级人才就是将自己的聪明才智或潜能最大限度地发挥出来的人，那么，造就大师级人才的必要条件就应该是提供使人的聪明才智或潜能最大限度地实现出来的条件了。这样一来，造就大师级人才的必要条件我们就可以归纳为最基本的两个：一个是外部条件。即，必须有一个自由、公平、正义、民主、平等、和谐，较少个人精神压抑的社会环境。对于人为地制造大师级人才来说，这一条是首要的（而对于非人为制造而言，这一条并不是必要的）。否则，大师级人才就会被窒息在恶劣的社会环境之中。我们当下最缺的就是这一个条件。再一个是内部的理论条件。即，必须要有一套能够使人的聪明才智或潜能充分地发挥出来的科学的理论体系。这套理论体系，就是一套变“石墨”（非大师级人才）为“金刚石”（大师级人才）的具体操作技术。即，要造就大师级人才，就需要一套生成大师级人才的具体操作技术或“图纸”、“模型”。

若有了上述两大条件，何愁造不出大师级人才！

在所有技术中，“造人”的技术是最最首要的。所谓“造人”，无非就是使人的聪明才智或潜能最大限度地发挥、实现出来而已，即，将人由普通人造成大师级人才。

老子说，“治大国若烹小鲜”。由于条件不具备，堂堂大国的总理忧虑于缺乏大师级的人才，也是可以理解的。

我在2004年出版的教育哲学著作《走火入魔的英语》中写道：只有认识了自己的民族，才有能力并敢于担当责任，才会具有“自尊”。一个具有自尊的民族，就是一个成熟和壮大起来的民族，这样的民族，没有任何一个其他民族会和敢轻视它。一个民族的成熟和壮大，最需要的是教育。当然不是像今天这样摧残人的教育了！中国当下的教育理念从“造人才”到“造人”的革命性转换，必将成为中国教育史上的一个哥白尼式革命！

现代人生哲学，实际上是一套教育哲学理论；所有的哲学家、思想家，无非是教育家罢了。[2]