职称之惑
职称，是经过专业评定的技术职务。在我国的经济建设中，它也是尊重人才、尊重知识的具体体现。记得在改革开放初期，职称还上升到了一种职务。让人印象最深的就是当时的工程师相当于县团级。后来有职称的人越来越多，高级工程师、高级讲师、高级教师、高级经济师等等也越来越多。这一方面和我国的经济发展想适应，另一方面也存在一种滥。同时也让我们产生一种困惑。
困惑之一就是职称的外语考试，前几年的外语考试是告诉了大纲的，基本上就是告诉了题目。年轻人好办，复习一下就可以过关的。老一点的同志就难了，但难也要过啊，所以当时的监考不严。现在，考试比较难了，监考比较严，看起来很公平。但困惑也来了，考它有用吗？90%的人用不上它。基层技术人员就更不用说了。这样劳民伤财的事，为什么不改变改变？
困惑之二就是职称的普及化。我们知道，职称的核心就是专业、技术。可如今，职称的评定是资历。比如说，大学本科进入工厂就是助理工程师，中专、专科有一定的年限，但这个级别是不受限制的，年限到了，一般都可以评上。就是工程师，只要你年限到了，外语过了，领导不是特别讨厌你，也是可以过的。到了高级，可能有名额限制和具体要求，就要看领导的意思了，好象也和专业、技术无关。
困惑之三就是职称拥有者的水平问题。职称的拥有者是有相应待遇的，而且还比较高，这就要求职称的拥有者具备更高的专业水平、更高的技术水平。可是在基层，我们经常可以看到，一些工程师不如普通工人，一些其他职称拥有者不如一般职工。为什么？是因为没有很好的考核机制。上面有政策，下面有对策。你要求评工程师要在一定层次的报刊发表论文，他们一般会去找关系，甚至花钱发表，你要求工程师每年要交一篇论文，他们会在网上找到，水平最高的是把二、三篇融合成一篇。因为他们知道，这只是形式。
其实，职称的评定是一个系统工程，我们评定职称的目的就是对专业技术人员工作的肯定。但我觉得，更重要的是要让专业技术人员有压力、让他们不放松自己的学习，同时也让真正有成绩的专业技术人员看到希望。
职称，是经过专业评定的技术职务。在我国的经济建设中，它也是尊重人才、尊重知识的具体体现。记得在改革开放初期，职称还上升到了一种职务。让人印象最深的就是当时的工程师相当于县团级。后来有职称的人越来越多，高级工程师、高级讲师、高级教师、高级经济师等等也越来越多。这一方面和我国的经济发展想适应，另一方面也存在一种滥。同时也让我们产生一种困惑。
困惑之一就是职称的外语考试，前几年的外语考试是告诉了大纲的，基本上就是告诉了题目。年轻人好办，复习一下就可以过关的。老一点的同志就难了，但难也要过啊，所以当时的监考不严。现在，考试比较难了，监考比较严，看起来很公平。但困惑也来了，考它有用吗？90%的人用不上它。基层技术人员就更不用说了。这样劳民伤财的事，为什么不改变改变？
困惑之二就是职称的普及化。我们知道，职称的核心就是专业、技术。可如今，职称的评定是资历。比如说，大学本科进入工厂就是助理工程师，中专、专科有一定的年限，但这个级别是不受限制的，年限到了，一般都可以评上。就是工程师，只要你年限到了，外语过了，领导不是特别讨厌你，也是可以过的。到了高级，可能有名额限制和具体要求，就要看领导的意思了，好象也和专业、技术无关。
困惑之三就是职称拥有者的水平问题。职称的拥有者是有相应待遇的，而且还比较高，这就要求职称的拥有者具备更高的专业水平、更高的技术水平。可是在基层，我们经常可以看到，一些工程师不如普通工人，一些其他职称拥有者不如一般职工。为什么？是因为没有很好的考核机制。上面有政策，下面有对策。你要求评工程师要在一定层次的报刊发表论文，他们一般会去找关系，甚至花钱发表，你要求工程师每年要交一篇论文，他们会在网上找到，水平最高的是把二、三篇融合成一篇。因为他们知道，这只是形式。
其实，职称的评定是一个系统工程，我们评定职称的目的就是对专业技术人员工作的肯定。但我觉得，更重要的是要让专业技术人员有压力、让他们不放松自己的学习，同时也让真正有成绩的专业技术人员看到希望。