昨天上午，我的朋友带的一位硕士研究生来访，谈到他关于职业的困惑。他本科毕业于南方一家不错的大学，出于对大学老师宽松工作环境的向往，他在毕业后回到相对不发达的家乡城市，如愿当上了一名大学老师。工作了几年后他发现，大学老师除了每年的两个固定假期值得留恋，其他的对于自己这样一个本科学历的青年教师，都显得不切实际。于是他想到要改变现状，两年前他参加并通过了考研，来到沈阳的一所大学，成了一名国际贸易专业的硕士研究生。他有职业，是一名在职的大学教师，因而有固定的收入，寝食无忧。但他也有担心，觉得自己的外语水平一般，毕业时如愿进入理想的外贸企业难度较大。因此要另做打算，他觉得从事咨询性质的工作挺好，于是应聘到了一家从事官方色彩较浓的行业信息公司从事市场分析工作。他在这家公司每天的工作主要是些简单的数据表格的整理更新，工作了一段找不到“咨询分析师”的感觉，在我面前他合盘托出了自己的困惑。
在交谈中我感到他的首要问题是职业目标模糊，没有明确、具体、个性化的职业规划，而要做到这些的前提是认清自己的长于短。我帮他进行了这样一些分析：首先我肯定了他在完成自己的研究生学业之余、参与社会实践的初衷，但指出他在具体的职业选择上却有些盲目，咨询类工作固然很有发展前景，但依他现在的条件是不可能真正进入咨询的工作角色的，因为你脱离了自己的专业，又没有实际的相关工作经验，咨询不是空谈，脑中空空如何给人指点迷津？
我在与他的交流中给他做了这样明确的建议：你是一名国际贸易专业的研究生，目前中国的外向型经济发展方兴未艾，所有具有成长性的企业都有进入国际化竞争环境的客观需求，这种社会大背景条件不正为你们这样有国际贸易、全球化经济视野及专业知识的人才提供了广泛的用武之地吗？面对如此巨大的社会需求于不顾，不切实际的改弦易辙去从事自己毫无基础和优势的行业咨询工作，这不是太不可思议了吗？你和你的同学现在都普遍觉得外贸企业的门槛过高，你们外语技能不足又缺乏经验，有实力的外贸机构根本进不去，故此就到处盲目地“拜佛烧香”。我认为首先是你们的观念有问题，比如在你们的意识中，国际贸易等同于外贸企业，进不了有实力的外贸企业就等于专业的荒废，三年的研究生学业的价值就贬为空洞的一纸文凭了，只好被迫将文凭当成一种华丽的外在包装，在职场上去乱撞、碰运气。这是一种典型的“捧着金碗要饭吃”的愚蠢行为，现在中国正在普遍地实施全球化战略，这绝非仅仅是少数外贸企业的事情。况且从严格意义上说，外贸企业的称谓是一种源于计划经济年代习惯的延续，当今时代的中国企业，参与国际化竞争，实施全球化战略，这是一种必然趋势，绝非少数传统的外贸企业独享的特权。
因此从这个意义上说，你们这类专业的研究生就业前景是一片光明啊。至于说到外语技能问题，那当然是应该予以足够的重视、进行重点强化和突破的，因此而畏难、恐惧，进而就此止步、改换门庭，那就更是大错特错了。一方面，作为研究生，外语技能总是有一定基础的，经过强化会有较大改观：另一方面，你们是外向型经济的专门人才，外语仅仅是一个工具而已，如果外语技能的价值被过分夸大，那就是另一种形式的形而上学了，依照这样的逻辑，岂不是外语专业出身的学生在职场上就可以独步天下了呢？
交谈中我问起了他关于自己毕业论文的选题，他说是有关中俄经济方面的。我即兴和他就此进行了一些深入交流。中俄两国经历了漫长的友好、敌对、再友好的历史，目前两国在政治上应该是非常亲密无间的阶段，但却呈现出一种遗憾的“政热经冷”的状态，相对中国与美国、日本、欧盟的经贸发展，中俄两国间的经贸往来状况有些太不尽人意了。为此，两国政府高层正在采取各种措施试图改变这种状况，目前两国正在开展的“中俄国家年”活动就是很好的例证。其实中俄两国经济具有很强的互补性，又具有明显的地域优势，我们东北更是得天独厚，在这方面未来的发展潜力无疑是巨大的，你的论文能以此为重点进行切入，我觉得完全有可能成为你今后职业选择的一个很重要的节点。在这方面，我的朋友（就是他的导师）拥有很深厚的专业背景，如果能恰当地与政府外经贸主管部门及相关企业就中俄经贸合作方面的课题进行互动合作，不仅可深入你们的专业研究，而且可直接对本地的对俄经贸合作形成一定的促进，对于同学们今后的专业造诣和职业前途都会奠定很好的基础和条件。
经过上述分析，我的结论性建议是：认清社会对于国际性经济专业人才的巨大需求，摆正专业知识、专项技能、专业实践经验之间的关系，在研究生学习阶段，调整好自己的学习心态，理性、科学、实际地做好自己的职业目标定位和职业生涯规划，充分利用现有的专业背景、学术资源、社会关系，通过课题研究、企业调研、毕业论文写作的过程，深入社会和企业实际，参与具体的企业国际化转型的实践过程，为自己未来的职业选择和角色定位做足功课，在这样一个渐进的过程中，使自己以后理想的职业目标实现成为一种顺理成章。
我们谈了整整两个小时，这个学生走后，我与他的导师通了电话，阐述了我的一些感慨：这些获得研究生学习机会的学生有点太不珍惜自己所拥有的一切了，他们最主要的问题是不清楚自己的优势与劣势，不能自觉地把自己的职业选择和对社会需求的分析很好地结合起来。这一点真是令人遗憾，作为他们的师长，如果仅仅是帮助他们如期完成学业，拿到预期的一纸文凭，而对其合理就业无所作为或无能为力，那其实也是一种失职啊。交谈中我们都有着这样一种共识：老师和学校的责任绝不能单纯局限于学业层面，要帮助他们在学习期间就能够更多地参与社会实践，以创造更多地学生了解社会、社会认知这些学生功力的互动机会，以真正对他们未来的职业选择负责，这其实是一种必须履行的社会责任，也是老师和学校的良知所在。