创新性教师应具备的素质要求

丁永军

教师素质是实施素质教育的决定性因素。<纲要>指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。实施创新教育,最终要通过教师落实到学生身上。要培养富有创新性的学生。就必须有创新教师。所谓创新生教师，就是那些善于吸收最新的教育科学成果，将其积极运用于教学中。能够发现行之有效的新教学方法的教师。教师创新能力的高低对学生创造能力的培养是至关重要的，教师们往往倾向于喜欢高智商的学生而不是创造力的学生。因此，创造性的教师的特征对于培养和发挥教师的创新性具有现实的指导意义。那么，创新性教师需要具备哪些条件呢？根据长期的实践和理论思考，我认为创新性教师应具备如下几个条件：

一、坚定的职业理想

教师的工作历来都是艰难而又十分重要的，教师这个词的本质含义就是“奉献”。如果丢掉奉献，就不称其为教师。没有事业心和责任感，纵然其它素质再好，也很难发挥作用。事业心和责任感是教师的工作动力，也是教师素质进一步提高的力量源泉。职业理想的动机是；一切为发动性因素，这对创造性教师的教育教学工作来说也不例外，富有创新性的教师。首先，要有强烈而持久的教育动机，有很高的工作积极性和为教育事业奉献的责任感，我们把这种积极性，事业心和责任感称之为职业理想，即师德。只有具备较高的职业理想，创造性教师才能调动一切有利于教育教学的积极因素；才能有克服困难，攀登高峰的志气和毅力；才能热爱学生，尊重学生的个性；都能发现学生的创造性，进而培养出创新性的学生。

二、丰富的知识结构

教师要能胜任对创新性学生的引导和启发，必须具备多元、合理的知识结构；(1)要具有丰富的科学知识，这是教师发挥创造性的基本保证。只有首先精通自己所学的专业，才能以此为基础对知识进行灵活地迂移，进行创造性教学。(２)应掌握与教育学有关的知识，是学生身心发展的规律和教与学的知识，即学生的兴趣、学生知识的背景结合起来，以便学生能更好的理解(３)要掌握与具体的课堂情况有关的实践性知识。实际的教学情境是复杂的、不确定的，这就要求教师适合特定  境的行为，而创新性教师能针对学生特点和具体的课堂情境有分寸地进行工作，表现出富有创造性的教学机智(４)还应学习和掌握创造力的原理和方法，并有意识的移植到教学活动中，在学科教学中进行创新性思维。(５)随着教育现代化，计算机等现代化设备必须将成为主要教学工具，这就要求教师掌握相关的现代化教学技术和手段。(６)创新教师要具备科学方法论的素养，这是开展独创性的教育活动所必需的。(７)教师要有广泛的科技知识，文学知识和文体活动知识。总之，创新性教师应具备“专与博”相统一的、合理、多元的知识结构。

三、  创新性的教育观

对教育在学生发展中的作用，教与学的关系，心脏教育者对教育的职能等问题的观点和看法，称之为教师的教育观。作为创新性教师，其应具有超前的教育发展观念。(１)转变阻碍学生创造力发展的传统教育观点。把教师为中心变成以学生为中心；把知识声援为主要教学目标变成以增长经验、发展能力为主要教学目标；把遵守常规的课堂气氛变成生动活泼、主动探索的课堂气势。(２)鼓励创新生的学习，发挥学生的主体能动性。在具体的教学中，尽能使学生参与到学习活动中来，在教师引导下，大胆想象，积极思维，主动探索，在学习中发挥自己内在的潜力，不断搞创造力。(３)尊重学生的个性。创新性学生往往 具有独特的人格特征，创新性教师应因材施教，使每个学生都能发挥自身的最大潜能。(４)建立新型师生关系，鼓励大胆质疑与创新。传统的教育观念中，教师不公是知识的传授者还是行为的楷模，师生关系是命令与服从的关系。新型的师生关系是以平等、宽容的态度，积极鼓励学生，教师不再是权威的代表，而是，保护、激发创造力的人。(５)重视实践活动。社会实践是丰富知识开发创造力的重要条件，通过实践活动，使学生亲身感受具体而丰富的客观世界，仅可以激发他们在做的过程中问题，并探寻方法，而且有利于培养他们的创新个性的品质，如探索精神、不怕挫折、敢于创新等。

四、  较高的教学监控能力

教师要进行创造性地教育教学，需要具备各种教育能力，如教学能力、言语表达能力、思维的性、逻辑性和创造力、教育想象力、观察力等，这些都是创新性教师教书育人所必备的才华。这些才华的核心要素使教师在教学中的监控能力。较高的教学监控能力是创新性教师的精华化部分。

根据在教学过程中的经验,教师应具备以下的教学监控能力；(１)课前的计划与准备，即在课堂教学之前，明确所教课程的内容、教学任务以及教学方法与手段，学生的兴趣和需要，学生的发展水平，并预测教学中可能出现的问题与可能的教学效果。(２)课堂的组织与管理，即在课堂上密切注视学生的反应，调动学生的学习积极性，随时准备有效地解决课堂上出现的事件。(３)教材的呈现过程，即课堂教学的核心。在这一过程中，教师应对自己的教学过程、教学、方法学生的参与和瓜等方面随时及的反省，并能根据这些反馈信息及时地调整自己的教学活动，使之达到最佳效果。(４)言语和非言语的沟通。在课堂中教学中，教师与学生之间的言语和非言语的沟通是很重要的，教师在这方面应努力以积极的态度运送感染学生，以多种工保持对师生之间交流敏感性和批判性，一发现沟通过程中的问题，就立即想法纠正(５)评估学生的进步。教师教学中的效果最终要落实到学生对知识的掌握程度和他们能力的进步程度与水平上，因此，技术服务各种方法评估学生的进步程度，以便改进自己的教学。(６)反省与评价，即在一堂课或一个阶段的课上完之后，仔细分析教学是否适合于学生的水平，能否有效地促进学生发展。

五、 较强的管理艺术

教师的管理主要包括两方面：一是对班级的总体管理；二是对班级中每个学生的个别指导。创新性教师在对班集体和学生管理时，的中心原则是创设并维护一种易于使创造力得以表现的师生关系，同伴关系及班级风尚，使学生的创新潜能得到最充分的发挥。