一 次物理社会调查中的德育渗透
——对荆州市南湖机械总厂的参观访问报告
吴建忠2005年4月
物理学科具有很强的育人价值,如从生活、自然到物理的认识过程，可以培养学生的求知欲，让学生领略自然、生活现象中的美妙,培养学生终生的探索兴趣,通过科学探究,使学生经历基本的探究过程,学习科学的探究方法,发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度,通过展示物理学发展的大体历程,让学生学习一些科学方法和科学的探索精神,关心科技的发展动态,关注技术应用带来的社会进步和问题,树立正确科学观。中学物理教学大纲中明确指出，中学物理在“使学生比较系统地掌握学习现代科学技术和从事社会主义建设需要的基础知识”的同时，“要结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育”，“要重视科学态度和科学方法的教育。”
和教学大纲相比，新课程标准非常强调物理课程在情感态度与价值观方面的教育作用，新课程教学目标不仅注重基本知识的掌握和基本技能的培养, 而是提出更具体的情感态度价值观目标，它在课程目标中有一节专门提出了这方面的详细而具体的要求，
如第二条:要求具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,勇于探究日常用品或器件中的物理学原理,有将科学技术应用与日常生活,社会实践中的意识,乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。
第六条:初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响,有可持续发展的意识,能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
第七条:有将科学服务于人类的意识,有理想、有抱负、热爱祖国、有振兴中华的使命感、责任感。
可见，德育是物理教学的基本任务之一，在中学物理教学中结合教学内容，针对学生的实际情况有机地进行德育渗透，是寓德育于知识教学中的重要方法之一，对整个中学物理教学来说也是十分必要和很有意义的。
因此，在新课程理念的指导下，我们教师要转变我们的教学方式和学生的学习方式，要注重四个方面：即实践性、生活性、综合性、社会性四个方面，因此我们教师也应尽可能开展社会实践，要充分体现STS教育的功能，使学生能有更多的机会去接触大自然和社会，去领会物理科学技术在社会生产、生活中的实际应用，培养学生逐步树立从社会发展的角度考虑科学技术问题，以参观、调查、访问、实践操作等多种方式把人文、科学 精神和德育教育渗透到物理教学中。
基于这种考虑，所以我在2004年五月份将初三（1）（2）班学生带到荆州市南湖机械总厂去进行参观调查。荆州市南湖机械厂是国有军工单位，主要以生产军品雷达和民用冰箱压缩机为主，由于涉及军事机密问题，我们仅被允许参观它的两个冰箱压缩机生产车间和雷达天线车间。在这次活动中我的具体做法是：
一、 培养学生自主性、独立性。
教育作为一种环境，其核心是创造条件、精心设计、组织学生的教育活动。书本知识的学习不是学生知识获得的唯一有效的途径。与以知识信息的接受为主的学习活动不同的是，改变学生在教育中的生活方式或存在方式，把学生探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与、社区服务以及劳动和技术教育等作为重要的发展性教育活动。一个人从事什么样的活动，就会成为一个什么样的人，“活动”应是学生的自主活动，只有在“活动”中才能培养学生的自我教育能力，真正的教育是一种自我教育。首先，学生是完整的人，是具有独立意义的人，教师要还学生一个完整的生活世界，丰富学生精神生活，给予学生全面展示个性力量的时间和空间。其次，学生是发展中的人。学生的观察、思考、选择和体验都与成人有明显的不同，教师要容忍学生的错误，积极引导学生学会学习，学会生活，增强社会责任感。在车间主任的带领下我们参观各种机床，如车床，镗床，液压机等，在真实具体的车间场景下，同学们面对各种大型的机床，提出了很多问题，如，陈小龙同学提出如何减小机床的噪音，严伟同学提出压缩机的外套如何生产出来的，还有的同学对剩余的铜丝产生兴趣，想变废为宝……我要求学生们根据问题，自由分组，确定研究课题，主动和工人师傅交流，主动获取数据，主动记录、分析，有一组同学在液压机面前仔细观察、讨论、交流，终于弄明白了液压机工作原理，更深刻地理解了课本上压力、压强的知识，还有几组同学确定了如冷加工和热加工的区别、机床中增大压强的方法的课题，围着车间主任问个不停，准备写小论文。在这种开放性的环境下学生的积极性、主动性得到充分体现，收集信息和处理信息的能力得到培养，自主探究的能力得到提高，每看一台机床都久久不愿离去。
二．树立信心，培养严肃认真的学习态度。
切实培养学生实事求是、严肃认真的学习态度和科学方法，对学生进行物理教学中的德育渗透是一条有效的途径。学生从课堂上了解到许多科学家刻苦钻研、顽强不屈、勇攀科学高峰的精神，此时同学们通过观察，亲身感受到了工人们认真专注的工作态度是多么重要，有一些同学成绩不太好，信心不足，学习习惯不好，持久力差。同学们通过观察工人的劳动，使他们懂得培养自信、认真、专注的态度多么重要，假如工人工作不专注，不但零件会报废，手指都可能被割掉，当车间主任指着一台数控机床说，操纵这台机器的小伙子只有20岁，技校毕业却月薪2千元，并且是荆州市技术比武第一名时，同学们流露出敬佩的目光，车间主任说：现在不仅南湖机械厂急需大量技术工人，而且社会急需动手能力强的技术人才，江浙一带地区，懂得控机床的工人年薪高达80000元，懂得更复杂的加工中心的人，年薪可达40万元。有些成绩不好的同学听了更增加了信心，只要掌握科学技术，工作认真，当工人一样实现自我价值。
三，培育创新精神，培养社会责任感。
一个有创造力的人，他也有可能在某种特定的条件下去创造伪劣产品。也就是说，他很可能会更容易地走到真、善、美的反面。因而，很难说创新是一个人素质的基点。我认为学生责任感的建立是素质教育中的支撑点，一个没有责任感的人，他或许知识丰富，视界开阔而有创造性，但他也很可能对一些关键或重大的问题只有意见而没有理性的理念，因为他不可能深入到主体地位的存在境遇中去面临问题的真谛，而深刻的洞见必定来源于由使命感抵达的切身体验。只有当人具有责任感时，才能满怀一种义务的意识自己判断自己并对自己的行为负责，也只有责任感才能帮助人在生命海洋的大风大浪中找到确定的方向。
在参观过程中，我引导学生去思考采取什么办法来减少车间的噪音？某些机床，如液压机能否从环保的角度来改造一下？工人生产出的零件，剩下的废铜，废铁如何应用？能否废物利用？学生在车间这种情景氛围中去思考、感悟理解、净化灵魂、升华人格，用自己所学的物理知识给社会减少噪音及废物利用，有几组同学还确定了如环境保护、能源危机、噪声污染、水土流失、就业和失业问题的研究课题，严伟 、陈小龙等同学还写出了论文。
四，培养爱国热情。
热爱祖国并立志献身于祖国和民族，是每个公民应有的政治素质，是树立远大理想和确立为人民服务宗旨的思想基础，也是每个学生为祖国、为人民刻苦学习的思想基础和基本动力。爱国主义是民族自强的巨大精神力量，尤其在今天建设有中国特色社会主义的历史过程中，更需要有为国效劳，为国献身的自强不息的民族精神，这种精神必须从青少年抓起，其教育的基本途径是“渗透”。由于南湖机械厂是军工企业，我们请车间主任介绍了我国军事化战略的目标 ，以及雷达在我军装备中的重要性，让学生们意识到落后就要挨打，应加强学习，将来为我国设计制造更优良的武器，为振兴我国防力量而贡献。
听后同学们对雷达产生了浓厚的兴趣，物理课代表严伟同学问：哪里有雷达大学？车间主任回答说：我们湖北武汉就有空军雷达学院，该学院前身是中国人民解放军雷达和防空学校，它是全军唯一的一所培养雷达兵的院校，希望大家报考，将来报效祖国。还有同学问：雷达的原理是什么？车间主任说：雷达发射机产生足够的电磁能量，经过收发转换开关传送给天线。天线将这些电磁能量辐射至大气中，向前传播。电磁波遇到波束内的目标后，将沿着各个方向产生反射，其中的一部分电磁能量反射回雷达的方向，被雷达天线获取。形成雷达的回波信号。经过信号处理机处理，提取出包含在回波中的信息，送到显示器，显示出目标的距离、方向、速度等。又有同学问：我国的雷达的发展如何？车间主任回答说：我国雷达科技工作者从上世纪六、七十年代开始自行设计制造雷达，40多年来取得累累硕果，为国防建设做出了卓越的贡献。从八十年代起，雷达设计研制又开始与隐身飞机、综合电子干扰、超低空脱防、反辐射导弹等战争的“四大威胁”结合起来，获得了一系列技术突破；到九十年代，雷达设计工作更进一步把雷达本身同在高技术战争中获取信息、精确交战、战场评估紧密结合起来，提出了更高的创新目标和任务。同学们深感鼓舞，有些同学下决心以后要研究雷达，为祖国制造出世界一流的雷达，保卫祖国做出贡献。我接着介绍了两弹元勋邓稼先，为了两弹的升天，抛弃了在美国的优裕待遇和生活，在极其艰苦的工作条件下工作，因受放射性的侵害而得了不治之症，献出了宝贵的生命。……。科学家的爱国事迹是这样地令人感动，深深地激荡着每一个学生的心，使他们懂得了“科学虽然没有国界，但科学家有他们自己的祖国”的道理，树立了为祖国而献身的志向，对进一步明确学习目的性起到了促进作用。
作为课程改革的一名新兵，我深感责任重大，在物理教学中除渗透新的教学理念，策略，方法，也要注意德育渗透，将我们的工作做好。
参考资料：
1.〈新课程标准教师读本〉
2.〈新课程的评价改革〉