在洛杉矶某个充满贫穷与暴力的地区里，有一间非常不寻常的小学教室，叫做“第56号教室”。这里的孩子大多是移民之子，家境贫困，英文也不是他们的母语。在这样的环境下成长，他们似乎注定了一辈子平庸。但是，事实上，这些孩子长大后就读于全美顶尖学校，在各个领域都有不凡的成就，而改变这一切的就是：雷夫老师。

雷夫老师将第56号教室打造成一个充满欢乐却毫无恐惧的地方。除了自然、数学、历史等科目之外，他们尽情享受莎士比亚、经济学与摇滚乐。这个看似疯狂的创意是雷夫老师教学热忱的化身。透过莎士比亚、班上特有的经济制度，他让孩子们了解团队合作、语言的力量，以及正确处理金钱的态度。对这些孩子来说，第56 号教室是他们的避风港，而雷夫老师则是上帝送给他们的礼物。

成功无快捷方式：真正的卓越是靠牺牲、错误，以及大量的努力挣来的。 ──雷夫老师

雷夫老师与他的第56号教室，早上6点就开始上课、下午5点半才下课，寒暑假学生也自愿到校学习，雷夫老师到底有什么魅力，让学生如此热爱学习？他就像是一位心灵导师，教导学生一生受用的技巧，以及人格、信念的培养。

他是怎么办到的？在这本新书中，他和教师、家长们分享他的诀窍、技巧、课堂活动、创新构想，以及愿景。“平庸”在第56号教室找不到容身之地，因为这里的孩子勇于挑战社会期待。

第56号教室的奇迹，截然不同的课堂生活──

关于“品格”：道德六阶段的成长，需要终其一生的努力

雷夫老师在上课的头一天就把柯尔堡的“道德六阶段”教给学生，“六阶段”成为凝聚全班的黏着剂。信任是地基，“六阶段”则是引导学生学业和人格成长的基础建材。

常常有代课老师写感谢纸条给雷夫老师，因为他们对于第56号教室的学生能自动自发地调节说话音量感到讶异。代课老师问孩子们为什么轻声细语，孩子们告诉他，他们不想吵到隔壁班的学生。当这位老师说他觉得很热的时候，好几个小家伙自动拿出小冰箱里的瓶装水给他喝。

“我知道我们可以做得更好”──人要忠于自己的原则，要孩子们达到更好的境界是非常高标准的，但雷夫老师还是这么要求他们。

    关于“阅读”：阅读是生活的基石，是和世界接轨的方式

雷夫老师相信：热爱阅读的孩子们将拥有更美好的人生。在第56号教室，是以“读书时发出多少笑声”和“留下多少泪水”来衡量学生的阅读能力。这些孩子将终生阅读，并为自己的人生而读。

雷夫老师更重视每一篇孩子的写作。他不只仔细阅读、批改误漏，还会选出两、三篇文章将作者的姓名隐去，原封不动地打出来，然后在课堂上发给所有学生阅读，并讨论与修正文法或写作上的错误。透过阅读同侪的作品，他们开始懂得如何区分作品的优劣，学生们的写作能力有长足的进步，并乐在写作。置身第56号教室让他们感到自在，他们不怕犯错。他们知道没有人会嘲笑或斥责他们。

    关于“金钱教育”：教孩子终其一生都有用的技能，“管理金钱”就是其一

第56 号教室的所有学生都会在开学第一天申请一份教室工作。工作清单上罗列了球具管理人、银行、警官等各种职业。每一份工作的薪资都有些微差异。有工作，就有月薪（以第56号教室自创的货币来支付）。孩子们把薪水存在银行，他们必须存钱来支付使用课桌椅的费用；座位越靠前排，费用就越高。

透过这套第56号教室独有的经济制度，孩子运用分类账页学习记账、存钱、保持收支平衡，并明白节俭的价值、延迟享乐来学习储蓄，更体会父母亲赚取金钱的辛劳。

关于“考试”：测验只是理解的温度计，不管考得如何，隔天太阳都照样升起

如果数学科测验有20个选择题，第56号教室的孩子们会视之为80题。他们的任务是找出20个正确答案和60个不正确的答案。在第56教室，孩子们知道选择题是精心设计的结果。

孩子们也知道，一次没考好并不代表世界末日。这也只代表着一件事情：他还不了解这个技巧。而雷夫老师很愿意再为他讲解一次。本班班训中的一条，就是“凡是值得做的事情，就值得好好做”，而有效的读书是“怎么读比读了多少更重要”。同时，雷夫老师也提醒学生：一生中最重要的问题，永远不会出现在标准化测验上。

    关于“艺术”：追求完美，即使永远无法企及，过程就是一切

雷夫老师强调“艺术”的基本真理，加入管弦乐团的孩子们不只学到如何拉小提琴或吹单簧管，也学到了纪律、责任、牺牲、练习、更正错误、倾听，以及时间管理。拥有这套技巧对孩子们来说绝非坏事。

不管是音乐还是绘画，都是让孩子们一边学习、一边度过愉快时光的好办法。在一个所有事物都已标准化的世界里，艺术让孩子们保有独特的自我－－一如梭罗所说的“忠于另一种鼓声，大步向前”。

好的老师是教室里的奇迹。他们把每个孩子都变成热爱学习的天使。

读完这本书，你会想认识雷夫老师，你会希望这样的奇迹能发生在你孩子的班级里。