有人说“知识越多越反动”。 这句话咋看起来，十分蛮横，大家都不会赞同。

    但若换个角度：当知识找不到它本然的社会归宿，当知识的驾驭者不能明确知识推进人类社会发展的进步意义、甚至违背生命和人伦乱用知识，这时，知识当然会走向对人类的反动。

    知识（能量）的释放，是在明确知识本身的价值属性基础上，在实现知识归属我们社会发展的价值目标上————以受控的方式来实现的。

    探索知识的行为是自由的，实现知识的社会价值是受控的。

    想一下，是不是这么个理儿？

    对此有人质疑：“实现知识的社会价值是受控的”，控是该控，可谁来控呢，你控我，还是我控你？控的依据是什么？控制知识运用的权力的合法性从哪里来？

    在回答这个问题之前，需要回答一个常识性问题，控制论是由谁控制的？它显然不是你，也不是我，而是受控于系统本身的自组织机制及其构造性的系统指向。谁把握这种机制及其构造的系统指向，谁就可以控制。人类社会的发展也是如此。