某日，与某跨国公司在中国培训机构负责人聊天，我们讨论的一个话题是：中外培训机构培训理念的最大差异是什么？答案是：让接受培训的人关注专家？还是关注内容？其实二者是有很大差异的。

 

中国式的培训：

   注重聘请专家，更多的是关注专家的头衔，而忽视培训内容。在专家的授课过程中，讲述的是自己对某件事情的判断结果，至于为什么？有无操作空间？风险性？几乎不涉及到。在大多数情况下，专家愿意把自己的见解当成《毛主席语录》，让授训者牢记。课堂上没有进行深层次的分析、理解。举例如下：

 

   某人打了个喷嚏，该专家点评：由于受到西伯利亚冷空气影响，再加上最近南方雨水较多，而大量私家车的出现，又使大气变暖，使北京的空气温差变化较大，所以造成你身体上的不适应，才打了这个喷嚏（我看很多股评专家就是这种语气），此解读纯属“放屁”。那个人只不过是刚吃了点川菜，被辣得有点不适应，所以才……。在当今中国这种专家还是很受吹捧的。没有做过饭的人可以自称为烹饪大师，没有做过医生的人可以称为医学专家，而社会上自称为税务培训专家更是多如牛毛。

 

国外先进的培训：

   其关注的是培训内容。对授课老师的关注体现在其专业、实战和互动的能力上，这种培训方式培养出来的学生，是善于思考的。该负责人说：我们需要在课堂上即有欢声笑语，同时还有激烈的争论。讲课的内容要有血有肉，老师分析的观点以及争论中产生的不同意见越多越好，这其中没有谁对谁错。我们训练是学生的技能，让非专业人士听懂专业的课程，让不同职业背景的人共同听懂一个事项或业务，并使其有所收获才是关键所在。因此，我们收取的培训费是国内同行的10—15倍。

 

   有人说，中国教育体系的建立，是一个失败的工程。在这个流水线上，培养出来的学生大都缺乏思维和创新能力。曾记得有一篇文章讲：国外的某培训机构老师现场观摩了中国某大学里的一堂课，课堂上学生们遵守纪律，没有窃窃私语，老师的提问学生回答得也都非常准确。下课后校方问“国外友人”感觉如何？答：既然学生都会了，为什么还要上课呢？中国的培训课堂需要的是有创新能力，可以引导学员在课堂上讨论的人来担当，而税务培训的课堂更需要有这种氛围。