过年后是收利是钱的丰收季节，一位学生就曾坦诚地说：“有时一天就能收到几百甚至上千元”，无怪乎许多学生都特喜欢过年。随着生活水平的提高和经济收入的增加，大人们给的利是钱也水涨船高，一出手就是多少张大团圆的问题。据调查显示，一个孩子新年下来，收到的利是钱少则几百元，多则千元以上。
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这笔不菲的收入学生会怎么用呢？据调查显示，大多学生会自己花掉，比如请同学聚餐，去买一双名牌鞋，去买游戏机，有的甚至用来赌博等，这样的不良消费行为会对学生的成长产生不良影响。而最近的许多新闻报道也只是引导学生把钱捐给灾区，这种引导可以培养学生的爱心，但是引导形式过于单一，没有合理地区分对待。如果能合理而有效地引导学生用好利是钱，那么将有利于学生的成长，也有利于学生今后的发展。
其一，引导学生用好利是钱，可以培养学生的财商。现在提出除了智商、情商，还要重点培养学生的财商，即理财的观念，这样对学生顺利完成学业以及今后的发展等都非常很有帮助。比如可以让学生从小就有目标地把利是钱存起来，最好是能把钱存到银行，或者到银行或保险公司中购买保险产品，这样不仅钱可以生钱，还可以防范风险，更能让孩子接触些规划人生和投资理财的理念，为今后的发展奠定良好基础。到读大学的时候才用这笔积累增值的财富，到时就可以减轻或不用父母供钱读书，又何乐而不为呢？
其二，引导学生用好利是钱，可以培养学生的爱心和孝心。把自己的利是钱捐给灾区或者捐给贫困的学生，这是最近新闻报道中经常出现的镜头，这样有利于培养学生的爱心，让学生学会关爱他人。其实引导学生用好利是钱，还可以培养学生的孝心或感恩之心，比如引导学生用小部分利是钱买点小礼物送给父母或老师等，而不是让学生一味觉得“父母给自己利是钱是应该的，老师关心自己是应该的”，而自己却没有丝毫的感恩之心，这不是教育者所愿看到的。
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其三，引导学生用好利是钱，可以让学生实现自己的理想。有的学生由于家里经济条件不允许，有的学生自尊心强，不好意思向父母开口要钱，结果自己心中的理想一直久久没能实现。那么如果能用好利是钱的话，那么就可以助学生早日实现自己的理想。有一学生很喜欢乐器，尤其是对二胡，可谓情有独钟，她在一乐器店里看中了一款价值1500多元的二胡，可家里经济条件并不宽裕，不好意思给父母增加经济压力，就只好自己想办法，把自己的利是钱和零花钱都存起来，两年后她如愿以偿地得到了那款心仪已久的二胡。
引导学生用好利是钱不仅仅局限在以上三方面，学生可以根据自己的实际情况作出调整，比如可以大部分存银行，然后用小部分去做自己想做的事。在引导学生用好利是钱当中，家长和教师承担着指导员的角色，因而家长和教师要在平时生活和教育活动中对学生加强引导，让学生多接触社会，多思考钱物的合理使用。