发布时间： 2005-10-08 16:40　来源： 光明网  转载 童年网

刚上初一的孩子（小学初中五四制）每日早晨6点就得起床，就这样，家长还得督促孩子加速洗刷。晚上6：30才能回来，秋日回来的时候天都黑了。吃完晚饭马上要写作业至10点方能休息。如果轮上值日，就要起得更早。

请各位帮忙分析山东某学校初二年级的课程安排：

       上午                                        下午

周一  升旗，数学、外语，书法，历史     外语，语文，政治，班会

周二  生物 外语  语文   音乐  数学     外语  地理  数学  美术

周三  数学、地理、语文、外语、政治     劳技、数学、体育、历史

周四  数学、语文、外语、微机、生物     阅读、外语、自习 自习

周五  地理、外语、数学、外语、生物     作文、作文、数学、体育

每周开设课的种类13种，共41节，加升旗、班会、自习4个课时。外语每周9节，数学每周8节，语文4节，加上阅读、作文共7节，生物、地理各3节，历史、政治、体育各2节，书法、劳技、微机、美术、音乐各1节。从课时安排中可以看出特别重视外语，可能是所谓的特色班。

按照这一课表，学生在课堂上就要花去近9个小时，超过成人工作的8小时，加上晚上作业的时间2小时，近10小时。当然，这9个小时就看学校、老师怎么利用了。

我们知道，孩子学习需要练习、消化的时间，记得我们小时候早上3节课，加上自习1节，下午2节课加上自习1节。有自习的时间，就可以在学校朗读课文、练习作业。

看看这份课表，课时繁多，每日开课9节。这么多的课时，而孩子自习的时间又很少。这种接连5小时的课怎么上呢？老师上课显然不宜满堂灌，否则学生静坐这么长时间效果肯定不好。由此推论，课堂应是精讲多练、学生主动参与的那种。既然学生主动参与练习了，课堂上应该掌握得差不多，也就是课程基本标准、要求应该达到了，课后为何还要那么多作业呢？这不是疲劳战吗？总之，抽不出让孩子读课外书的时间。但愿孩子的身体锻炼、出于个人兴趣读书的时间融入在学校的课堂中了。

以上分析不一定正确，请各位参与。我们的目的不是要推责任于某个学校、某些老师，而是引起更多人对孩子身心发展的关注，用什么切实的办法来解决这些问题。