作者文章归档：邓一同

神童

一种新的智商测试方法

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中国科技大学的叶国华曾提出一种新的测试方法，偏重于记忆和思维两方面，内容为：
（1）       记忆占40分：包括
短时记忆：数字、中英文词汇（让学生仔细阅读3分钟，默填表格内容）。
长期记忆：数字和图形（50分钟后再回忆数码，从一组图形中测定见过的图形）
数字广度：顺背数字、逆背数字的广度和反应速度。
（2）       观察占20分：
数字的规律及图形的特征。
（3）     &nbs...

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智力检测和选拔量表

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1964年，美国的贝利（Bayley）提出的婴幼儿发育量表，目前已成为世界上最流行的婴幼儿发育量表，由范存仁于1988年修订为CDCC，在国内广为应用。
目前，对于超常儿童的智力检测和选拔尚缺乏适用的量表。各大学用于少年班招生的仍是WISC，但这些量表本只为区别正常与异常或弱智，测题难度低，分辨力低，难以在界于常态与超常之间真正拉开档次。而且它只能个别测试，不能作大范围的团体测试。

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韦氏智能测试法

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1939年，韦克斯勒（Wechsler）发表了区分正常人、感情障碍和智能低下者的测试方法。1949年，他发表WISC（Wechsler Intelligence Scale for Children）用作5~15岁11个月的测试方法，1974年发表WISC-R修改版用于6~17岁。1967年，他发表WPPSI（Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence）用于4~6岁半的孩子。他将口头测试和操作测试分开。韦氏法，已由龚耀先编译成中文。

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“智力测验”之发展

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巴黎作为19世纪以及20世纪初期世界时尚的中心，“智力测验”也连同时装模特一起很快传遍了世界的各个角落。到第一次世界大战时期，由于被用来测试一百万以上被招募来的新兵而一炮走红美国，从此成为心理学上最伟大的成就之一，被认为是具有极其普遍实用价值的科学工具。1916年，刘易斯·特曼（Lewis Terman）修改了测试内容，开始在斯坦福大学应用，称为斯比量表（SBS，Stanford-Binet Scale），首次提出“智力商数”的概念，即我们现在所熟知的IQ（IQ=智力年龄/实际年龄*100）。特曼的学生莫利尔在...

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“智力测验”之由来

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1789年，古迪纳芙提出儿童画人的详细程度可以反映其智力水平，但并未给出定量判断的方法。1963年，由哈里斯氏规定出画人测量法的具体计算方法，才能够用于智力测验。

1904年，巴黎。心理学家阿尔弗雷德·比内（Alfred Binet）接受了一个不同寻常的请求：许多学生家长希望有一种测试方法，能够预言低年级的学生中哪些人将来会有出息，哪些人将平平庸庸。1905年，比内发表了一套预测孩子入学后成绩好坏的测试方法，能检测出孩子白痴、低能或愚鲁。这套方法很快就被命名为“智力测验”。

 

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科举制度使中国的科学、技术、文化、思想走进一条死胡同

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由于中国古代科举制度的一统天下，导致“万般皆下品，惟有读书高”的片面观念长期桎梏着社会意识形态，而所谓“读书”更只是一味地强制大家在“子曰”“诗云”的故纸堆里刨化石、炒冷饭，使中国的科学、技术、文化、思想走进一条越来越窄的死胡同，退化为一门近乎于“考古”的纯文字游戏，使一切现代化的努力统统胎死腹中，只能走向僵化、闭锁、直至灭亡。所以，不能否认，食古不化的科举制度是导致中国封建社会衰落的重要原因之一。

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指点江山、激扬文字与治国安邦毕竟是两回事

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中国是科举制度的鼻祖，把考试上升到国计民生如此重要的高度者，恐怕也是世间少有的。对儿童的教育、考核，也有重视的传统。古代历朝都开设有“童子科”，专门选考“神童”。在科举制度下，一般是以对联、诗、词、文章等作为考题，着重于文学才能。尽管科举制度的初衷是为了选拔官吏，但这种考试形式本身却背离了其目的。因为激扬文字、指点江山与治国安邦毕竟是两回事，如此中榜的人虽然大多博古通今文采卓著，但未必就有治理国家的实际才能。虽然选拔人材的结果经常也有“正着”的时候，但这种选拔方式本身却难免总有“歪打”之嫌，以...

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智商

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智商（IQ，Intelligence Quotient），是一种可量化（但未必能充分说明多少问题）的智力评估指标。智商测试说白了也是一种考试，只是它所强调的不是一般学校考试中所强调的知识，而侧重于不依赖于知识背景的分析、推理等“先天性”能力。所以理论上讲，只要能明白题目的意思，文盲也能够接受智商测试，而且成绩不一定就比大学生差。

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全面均衡发展

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遗憾的是，无论是想进行早期教育的父母，还是不想进行早期教育的父母，他们很少能充分意识到“全面均衡发展”的重要性。因此，往往导致片面重视传统的狭隘的智能培养，而不及其余。
但是，如果不能把孩子的潜能进一步发挥出来，不能把孩子显露的才能和其它别的才能结合起来，使之均衡发展，孩子单方面的才能的显露就只能变成炫耀，父母过高的期望也会随之落空。而且，对孩子而言也十分不利。
所以，如何做到“全面均衡发展”，才是问题的根本解决之道。

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杰出人物的出现通常都会引起万众瞩目

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杰出人物的出现通常都会引起万众瞩目，诸如惊呼：“世纪天才出现了”等等。他们之所以不被看作常人，是因为人们只将目光停留在他们的知识性成就或某一熟练技能上。人们注目的只是他们辉煌的一面。然而很多杰出人士，他们的人生却大起大落，原因正在于他们不为人所知的另一面，那里是他们的弱项，是“阿基里斯的脚后跟”（Achilles’ heel，即致命的弱点）。

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