今人，食里脊，不知其为脊柱两侧之肉；颂腊梅傲雪，而不知其无红花；见土豆之果，误判为番茄之实，不知其毒也；敬猫狗为友，视父母为奴仆；虎教子捕食，人教子等食；十岁之童，有米不能成饭，有肉不能烹；狼无捕兔之力，必亡！猫怕鼠而避之，肥宠耳！人无劳作之力，安能立世？

而我们千牧泮宫的工作是让学生在生产劳动实践中学习，实践课程内容主要有两大类：一类是根据学生的兴趣爱好寻找工农业生产工艺和非物质文化遗产工艺，然后系统的将语文、数学、科学、英语等各科课本知识融入劳动的各个环节中去，老师在讲授实践课时，偷偷的将考点知识放入学生的记忆中。例如：千牧泮宫有个课程是造纸，就是让学生到千牧泮宫宣纸园林基地当一次光头强，砍树、扒皮、捣浆，在120分钟内，造出一张可以写毛笔字的纸，在这个过程中，老师会系统地将语文、数学、科学、英语等各课本知识融入劳动的各个环节中，再偷偷的将考点知识放入学生的记忆中。如在砍树时，老师会说：“There is a bird in the tree.”,“There are many leaves on the tree.”等等，。千牧泮宫把像这类课程叫“自然教育实践课”。

另一类课程是我们根据课本内容，寻找学生感兴趣的工农业生产工艺和非物质文化遗产工艺，设计劳动操作场景。例如: 生物课本上有一章叫《绿色开花植物的一生》，该内容分为9课时7个内容，千牧泮宫就设计了7个劳动场景，即从耕作播种到收获共7次劳动课，让学生在实践过程中深度了解并学会绿色开花植物一生相关知识的同时，再系统的将语文、数学、科学、英语等各科课本知识融入劳动的各个环节中去，老师在讲授实践课时，偷偷的将考点知识放入学生的记忆中。千牧泮宫把这类课程叫“大纲自然教育”。这两类课程的本质一样，都是让学生在劳动实践中学习，偷偷的将考点知识放入学生的记忆中。