当家长具有了强烈的教子责任心，又愿意不断自觉地提升自己的素质时，认真学习以下七种基本的教子能力，便是至为迫切的任务了。

    这七种教子能力并非天生就有的，它是强烈的愿望，明确的目标，强大的动力的推动下，行动起来，在教子的实践中认真体会，逐渐把握的。但如果先把前人的经验体会透了，会更快捷更全面地掌握它。

    这七种教子基本能力是：①了解孩子的能力；②评价孩子的能力；③协调关系的能力；④把握分寸的能力；⑤掌控情绪的能力；⑥指导孩子学习的能力；⑦保护孩子的能力。因为内容较多，我们分两次讲完。

    一、学会了解孩子。它是评价和教育孩子的依据，不了解孩子何谈教育？但不少家长往往认为每天和孩子生活在一起，怎么不了解？这叫过分自信。尤其是孩子上学后，他在家长的视野之外，在学校的表现你并不了解；七岁以后孩子和同龄伙伴相处密切了，他们交往状况，家长也并非全部了解，孩子渐渐长大，有自己的心灵世界了，他向你说的和心里想的并不很一致，你真的了解吗？深圳有位十三岁的女孩，一直被父母视作乖乖女，多次在学校偷同学的东西，偷老师的钱，老师家访时家长才大吃一惊。其实早就有许多异常表现，而家长没有用心去观察和了解而已。尤其是对孩子思想品德和发展潜力方面的了解，是要具备一点知识积累和经验才能做到的，在这方面，任何层次的家长都要学习。

    要真正了解孩子一是要和孩子有真情的沟通，孩子从小到大和家长都很亲密，彼此诉真情说真话。做到这点并不易，关键在于孩子有了困难你会帮助解决，有了苦恼你能倾听你会安抚排解，有了错误你能和蔼耐心，去指导他改正，孩子有了进步你会真诚赞赏喜悦。孩子的心和家长贴紧了，家长才取得了了解孩子的门票。有了门票还要继续用心，不要偏听偏信，对孩子的话也要分析，要听听学校老师的意见，听听同学的意见。特别是在孩子受学校批评时要了解事情的全过程，然后去分析。一听到孩子出了点问题便随口批评斥责，家长便失去一次沟通教育的机会，使孩子怨愤不服。

    了解孩子各个年龄段身心发展的特点十分重要。比如两到三岁的孩子产生了主见，常常会逆着父母意志做事，这是独立性的生成，只要不是有危险的举动，父母都要给点自由的空间；十二岁的孩子渐渐和父母接触少了，和同学倒更亲密，父母也要理解；十五六岁是青春前期的敏感期，有自己的隐私和秘密了，父母也要理解和尊重。要带着信任和关怀和孩子相处，不是以教训、控制、猜疑的态度对待孩子，沟通才会是真情的。没有真情沟通就不会有真正的了解。有的专家认为对0—3岁的孩子要稍稍放任一点，有利孩子发展好奇好动的个性；对4—9岁的孩子要用规则去管理和引导，有利形成良好习惯和是非观；对9—13岁的孩子要既严格又宽容，这是奠定人格的关键期；而13岁以后的孩子要启发自主自尊和自立。这都是了解孩子生长发展规律之后确定的教育策略。

    二、学会评价孩子。它对孩子认识自己，产生信心影响极大。但评价孩子既要有知识又要有方法。

    首先，孩子的幼年期是在家长和亲人的科学评价中获得信心和自我认识的。不良的评价往往使孩子自卑、逆反、人格扭曲、人际关系不良。

    ①以发展的观点评价孩子。怀着期望，激励进步是评价的出发点，因此应以鼓励性评价为主。强化孩子做得好做得对的地方，会给孩子心中打下“我能行，我会成功”的深刻烙印。评价不一定是用语言，还可以用手势、眼神、欣赏的表情去表达。即使孩子没有做好，也先看他做得稍好的部分加以肯定，指导他改错时不下断语，只讲怎么做才能做对做好。让孩子感到家长永远是爱他帮助他理解他珍视他的。

    ②不要相信“三岁看小，七岁看老”的固定结论。孩子永远是在变化着的，朝何方向变决定于家长如何评价如何教育。决不因考分低就评价为“你没希望”“你成不了才”；更不相信“女孩到高中数理一定不如男孩”这一类无根据的评价。

    ③永远不用贬低的评价。对待孩子的错误，是什么错，错在何处要指出来，但不要轻易下结论。如“心术不正”、“流氓习气”、“耍小聪明”、“好吃懒做”等等。而要教孩子如何正派做人，勤奋做事，心态阳光。这些正面的评价在孩子心中生了根，便是成功的教育。把家长心中好孩子的形象描绘出来，就是为孩子指出一个方向和目标。家长永远对孩子不失望有信心，孩子便会产生动力和信心。

    ④评价孩子要避免情绪化。决不要一拿回百分考卷就说他是神童、天才；一犯错误就说不可救药。家长一定要热情中有冷静，激动时有准则。适当的评价是有多少进步就说多少进步，并鼓励他继续努力。即使老师的评语中有“学习不认真”这一条，家长也要帮孩子分析为何不认真，何处不认真，然后帮助孩子去克服，而不是加重老师的负面评价，来个“朽木不可雕”之类的断语。那就毁了孩子。

    ⑤评价时归因要正确。孩子和同学吵架，原因没弄清就不要归因为“不会团结”，考试成绩下降，原因未弄清也决不要归因为“不努力”。帮孩子找到原因，学会矫正，然后给予正面评价。最后，我不赞成只评价不指导，指导是第一位的，评价也是为了指导。指导是不间断经常性的，而评价则不要过于频繁，在关键时予以正确评价，评价后孩子又心悦诚服，增强了信心，这才是良好评价的标志。

三、协调关系的能力。孩子成长的人际环境是否良好，决定于三种最重要的关系，即亲子关系、师生关系、同学伙伴关系。孩子年少缺乏经验，家长要起协调和主导作用。而家长若缺少协调能力，则家庭教育大都比较失败。

    首先是要把亲子关系搞好。造成亲子关系不良的主要原因在家长，核心问题是对于为什么要生孩子持不正确的态度。把孩子当私有财产，而不是为国育人，为孩子自身幸福发展育人，因而在众多家庭中产生了专制式、溺爱式、放任式这三种错误的教养方式。专制招致逆反；溺爱产生冷漠；放任必然无情。因此凡期望改善亲子关系的家长，除决心矫正上述三种误区别无他法。告别误区的标志是：以平等的态度、民主的方式去教育孩子。亲子间的矛盾冲突便找到了解决的办法，并会形成尊重和理解，以坦诚的讨论，以平和的心态面对孩子和自身的种种问题。此外创造条件让孩子表达意见，鼓励孩子作主办一些家里公共的事情，有了小主人的地位和责任感，孩子便从自尊出发学会了尊敬和爱戴父母。家中的作息、文明、家务等等也可以集全家的智慧和意愿去订立规矩和公约。把父母是“管家婆”的形象改变为平等的生活向导，人生向导。那么亲子关系的和谐便是水到渠成之事。其中父母之间关系和和谐是家庭中的“定海神针”，父母间有意见分歧，一定要在心胸豁达明理诚恳的氛围中加以协调，决不在孩子面前闹矛盾冲突，尤其在教育孩子时如果父母的意见截然相反，彼此对立责怨，对孩子是难愈的伤害，而决非教育。如果争议在家庭中不能解决，则应主动请教孩子的老师或家庭教育专家。搞好孩子与老师的关系家长指导的原则是让孩子学会尊重和敬爱老师，在家中极力维护教师的威信，即使教师有不当之处，也不在孩子面前贬低教师，而是主动与教师交流，从积极方面去作补台的工作。家长应当积极参加学校组织的活动，积极支持学校的工作，形成密切的家校合作。家长这种行动和态度便会影响孩子对学校对老师的态度。指导孩子伙伴交往的重点是教孩子学会关心同学、帮助同学、宽容大度，不斤斤计较，不嫉妒不傲慢，真心欢迎同学到家里作客，并和孩子的朋友交朋友。防止攀比摆阔、拉帮派、迷网络、交损友。家长之间形成正气，开设教子论坛，传授经验，开展合作交流均将起巨大的作用。

    四、把握分寸的能力。教育孩子要掌握尺度，不足和过头都会使教育失败。

    比如，严格和宽松要把握好，过严则近于苛刻，过松则流于放任，都会产生不良效果。拿看电视这件事来说，有的家长除了双休日之外，一律不准孩子看以便让孩子专心作业，这就过严了，孩子作业完成了看看电视既调节精神又可以扩大知识面了解社会状况。有的父母则根本不提要求，孩子放学回来就迷在电视机或电脑游戏中，这就是放任。适合的度是什么？应该因孩子的状况不同而各自有别，但大体上应有一个家规：一是不做完作业不看；二是到了就寝时间不看；三是非休息日少看；四是不适合青少年的节目不看；五是即使休息日在电视和游戏机前不得超过二小时（为了健康）。这个规定如果是孩子参加讨论通过的，那就可称为宽严得体，分寸合适。

    给不给孩子零花钱？也要做得分寸合适。有的家长是富人，孩子过年得了几千元压岁钱，家长不加管理就是放任。它不仅使孩子失去一次受到合理消费勤俭理财的教育，而且易被坏人盯上造成人身安全隐患。我省某市一位大款的初中生孩子用压岁钱买了一双二千多元的运动鞋，在该校很特殊，被校外盗窃集团盯上跟踪，第二天他们家便失窃价值三十多万元的金饰。另一类家长则每天只给孩子坐公共汽车的钱，孩子笔丢了没钱及时买，临时有急事要打电话也没钱付费，在学生中显得很无奈，常常被人取笑。这都是分寸没掌握好造成的。无论富家还是贫家，每月给予少量零花钱作为应急是必要的。但不要一天一给，可以按月给，但花钱要记账，节约归已。家长年底检查，花得妥当予以表扬，不当则给予指导。这就是分寸合适的教育。

    孩子读课外书有的家长赞成，愈多愈好；有的禁止，理由是作业都做不过来，读别的没用。两种意见各执一端，还是个分寸不当。课外书必须读一点，但要和孩子讨论如何选择，同时要量力而行，读后要和家长交流交流，家长也可以主动问问，鼓励孩子写写心得，但不应放弃作业，不迷在情色、武侠、低俗的读物中。这个分寸也只有爱读书爱讨论的家长把握得比较好，而那些根本不让孩子读课外书的家长，家里一般藏书少，也不安排购书的支出，孩子除了读几本教科书之外，精神世界十分贫乏，未来成才可能性极少。

    五、掌控情绪的能力。情绪是由人的理性掌握的，掌握不了情绪有如汽车刹车失灵，随时有翻车的悲剧在潜伏着。家长教育孩子尤其如此。

    有暴力倾向的家长就是掌控不了情绪的人。

    孩子一有成绩就喜不自胜又亲又抱，孩子一有错误就暴跳如雷，张口就骂动手就打，这类家长便失去了教育能力，而且失去了孩子的信任和尊敬，长此以往孩子逆反则成暴徒，孩子驯服则成奴才，与培养人才南辕北辙。

    喜怒无常的家长给孩子带来了恐惧，在一个无安全感的环境中，孩子必然成为家长的冤家。

    改善的办法有以下几条：①下决心改变并请孩子监督；②贴大条幅“制怒“在厅中；③夫妻一方过热时另一方必须冷却；④父母对孩子施暴后，学校和派出所必须介入处理；⑤父母主动记录“情绪日记”，开展自我对话；⑥规定家中出了不快之事，先冷却一小时，再研究处置办法。

  六、指导孩子学习的能力。家长对孩子学习的指导与学校教师不同，是方向、方法的指点，而不是当陪读，帮做作业或干脆当监工。

    所谓方向的指点，就是从小培养孩子具有浓厚的学习兴趣，爱发问、爱思考、爱讨论探索、爱发表见解、爱说出自己的主意。同时观察孩子的智力类型特点，引导孩子关注发扬自己的优势。让孩子从小对学习就具有十足的信心，具有强大的学习动力。

    所谓方法的指导，就是要培养起良好的学习习惯，并在阅读、书写、作业的过程中提供优质高效的方法。然后形成自学的习惯和能力。比如读课文，在小学阶段家长可听听孩子朗读，读后让孩子说说书中的故事，这个故事告诉我们一个什么道理。让孩子养成边读边想的习惯。比如书写，要求孩子坐姿端正，握笔正确，书写规范，切戒潦草，养成认真细致的习惯。

    学生的家庭作业是学校和教师对家长要求最多的一件事，许多学校再三再四要求家长配合检查监督。不少家长常常把握不好分寸而与孩子发生矛盾，既伤感情又无效果。我在总结了众多智慧型家长的经验之后提出了家长指点孩子完成家庭作业的八个步骤，经实验推广效果奇好。这八步就是：①问清作业需多少时间完成，然后给孩子的闹钟设好定时，让闹钟铃声去管理孩子；②作业前三先，先大小便，先喝水，先洗手；③让孩子把书桌上所有无关的东西一扫而光放在一个准备好的大纸箱中，以免分心；④把窗户打开让室内空气新鲜，夜晚采用白炽台灯放在左侧；⑤把书、字典、作业本、笔、尺、橡皮等全部准备好，作业时不再寻找任何文具；⑥告诉孩子会做先做，不会做的最后再攻克；⑦检查孩子的坐姿，告诉孩子在作业的过程中不再起身，直至做完；⑧让孩子闭目深呼吸一分钟，并自我暗示，一定要按时做完，一定能按时做完。睁开眼后即开始作业。做完后家长略略检查，在规定时间内做完的就表扬，并允许孩子做其它活动。未按时完成的帮助孩子找找原因，明天继续努力。

    只要孩子在课堂上听课听懂了的，用这八个步骤，一般都能按时完成作业，初期实施家长指点监督一周，养成习惯形成了自觉，对孩子毕生受用无穷。

    无论方向指导还是方法指导，其目的都是要形成孩子自学的习惯和能力。孩子从小到大各个年龄段家长指导的重点和方式是不同的，大体上说，在幼儿期主要以游戏、讲故事、看大自然等活动，启发孩子求知欲，并在陪伴孩子玩的过程中让孩子动手、用眼、运用身体体验增加知识丰富情感。在小学阶段要教给孩子一些具体的自觉学习的方法，如认真听讲、细心观察、用心记忆、工整书写、准确计算、及时复习、自觉检查、步骤得当、思路清晰等等。初高中阶段要注意孩子学习兴趣，养成自学的良好习惯，有独立思考，作业自我评价的习惯。

    提高孩子的学习能力，决不要只限于学习学校课程这一点内容，在家庭里还要指导孩子学会待人接物，学会做家务，学会独立生活，学会办他这个年龄应当会办的种种社会事务。这种社会化学习，主要依靠家长的榜样作用，以及有意识地专门安排孩子承担责任去实现。其中有良好的家风和家规是值得效仿的一种保证。

    七、保护孩子的能力。一切弱小的生命都需格外的加以保护，人类尤其如此，世界在高速发展，对人类自身伤害的因素愈来愈多了。家长是孩子的监护人，法律明确要求家长履行保护孩子健康成长的责任。

    首先是对孩子生长发育和生命安全的保护。家庭中一切对孩子有危害的设备、物件要避免幼儿孩子接触。如电源插座、热水瓶、厨房的刀器、都要放置在安全的地方，选用幼儿食品要避免过期，不用掺有色素、防腐剂的食品，少喝饮料，贴身衣服不选化纤产品。不随便用药，用药必须遵从医嘱，不受巫医神汉的欺骗，不吃不卫生的食品，拒绝食用陌生人送来的食物。

    指导孩子识别街道上各种交通标识，安全行走在道路上，教会孩子防骗受拐，提倡在家长保护下让孩子七岁前学会游泳，孩子上学不带贵重饰物，不带大量钱款，不穿名牌，不露富不夸口。六岁以上的孩子要学会一些应急措施，如有坏人纠缠怎么办？有人抢夺怎么办？受坏人勒索怎么办？先教孩子摆脱险境会自保，然后再求救。深圳南山区一位六岁女孩在母亲洗澡时煤气中毒，她先关气瓶阀门再开窗，接着拨打120求救，使母亲死里逃生。就是因为家长平时对她多次指导训练的结果。

    孩子的心理健康也是应当格外关注加以保护的。孩子的心理问题全起源于不快乐，无论何种原因引起的不快乐，家长都可以用创设家庭温馨氛围的办法加以解决。首先家长的心态要良好，情绪要稳定，爱心要以慈和愉悦去表达，让孩子信任并有安全感。家里不断有笑声、歌声、读书声、关切的问侯、体贴的安慰、到位的劝解。那么孩子心里便有阳光，便远离愁闷、焦虑、烦燥、孤独、自卑等不良心境。在家中话语要柔和，禁绝高声大叫，相处要亲密，摒除冷言泠语，相顾要微笑，不要冷脸板脸。养成进家门之前吐掉所有的怨气怒气，带进和气喜气。谁有难处，谁遇到了问题，先是同情，然后就安慰，接着就共同想办法一起承担。孩子心理健康就有了保障。特别要保护有残疾的孩子，不仅不歧视，且应给予更多的呵护，让残疾孩子学会关爱和坚强。

    孩提时代好奇好问，是创造潜力萌生的时期，千万要加以爱护，要认真回答孩子的提问，鼓励孩子有不同见解，奖励他们的小制作小发明，指导他们养小动物、栽花种草，提供丰富的读物，鼓励他们读读思想家、科学家、慈善家的故事，也将大有益处。