浅谈项目教学法在电子商务实践教学中的运用

随着教育不断地发展，职业教育被受到一定的重视，职校教育上升到了一个全新的、系统的阶段，并取得了各方面宝贵的经验。但是与普教相比，职校的教学更加注重实践，专业实践教学在某种程度上比理论要来得重要，学生学习更有兴趣，如何使学生更好的把所学理论应用到实践中，对专业知识产生更深一层次的理解，教师在设置情景，提出要求，对于学生完成实践任务具有重要现实意义。本文提出以完成一项任务的形式提出要求，要完成这项任务需要学生做哪些方面的准备即项目教学在实践教学中的运用，下面结合课程改革的探索就项目教学在职校电子商务专业实践教学中运用意义浅谈几个看法。

一、电子商务实践教学的重要性

    国内外高校电子商务专业教学的实践经验证明：具有鲜明实践性和理论联系实际的电子商务实验的教学，可以使学生将书本上的电子商务知识向实践中的电子商务技能迁移和过渡，用符合实际的网络经济的思维方式去分析解决错综复杂的实际问题。

    1、电子商务模拟实验实训课程是学生理解电子商务理论、学习电子商务方法和技能的重要渠道，它对学生学习和掌握电子商务的基本理论、开拓思路、激发探索和创新精神，提高整体素质具有重要的作用，是电子商务课程的延伸；

    2、通过仿真模拟实验实训，使学生能够直接感受电子商务知识的商业化应用过程，可以提高学生实践意识，加深对学习目的的理解，使学习变成学生的自觉行动，提高学生的学习能力；

    3、通过仿真模拟实验实训，开阔学生视野、扩大知识领域、改善学习环境，使学生通过实践提高适应商业活动的综合素质；

    4、通过仿真模拟实验实训，加强学生创造能力的培养，学会在实践中发现问题、提炼问题、概括问题，培养学电子商务综合实训课程设计探讨发现商业机会的意识和能力。

 二、职业学校电子商务实训课程开设现状及存在问题

    当前各职业院校的电子商务实践课程开设及教学，未能很好地体现出电子商务技能实训的重要地位。其主要原因有以下两个方面：

    1、实训教材不成熟，体系不完善

职业院校中电子商务作为一个新兴专业，课程的构建目前停留在模仿本科院校学科课程设置的阶段上，真正意义上适合职业院校的电子商务实训教材尚少。

    2、师资力量紧缺，教学方法尚待改进

    担任电子商务技能教学的指导教师，鲜有一线实践经验，对电子商务活动体验不深，采用的教学方法尚待改进。如何采取有效的教学方法，调动学生的积极性，是实训课程成功实施的关键因素。本人认为，将项目教学法引入到电子商务实训的教学中是一个较好的解决方法。

三、项目教学法应用探讨

所谓项目教学是将某门专业课程按类别分为若干技术或技能单元，每个技术或技能单元作为一个教学项目，实行理论、实践一体化的单元式教学，每个单元教学都以应用该项技术或技能完成一个作业来结束，并进行下一个项目的教学。其教学模块分五个教学阶段进行：1、确立项目任务；2、制订计划；3、实施计划；4、检查评估；5、结果应用。

该教学方法强调以学生为中心，创设学习情景，以小组工作形式完成项目，着重学生创造性实践过程而非单纯的结果获取。基于项目教学法构建实训课程，能够将学生枯燥的学习课程转换为生动的实践活动、创造性活动，体验解决工作任务的乐趣，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。构建基于项目教学法的电子商务实训课程，能够很好解决学生实践机会少，实训强度不足的问题，并确保实训技能和岗位能力要求零距离对接。

四、基于项目教学法的电子商务实训模块形成及课程构建

    1、以项目为核心，形成电子商务实训模块

    在构建电子商务实训课程的过程中，通过对电子商务行业岗位能力进行调查和分析，提炼出从业必备的基本技能、核心技能，形成可操作的项目和子项目，根据能否能让学生以特定的角色完成相应的工作任务，从中筛选出操作性强的项目和子项目，将其按工作过程、项目本身的难易程度或其他参考指标进行编制，相应形成以项目为核心的实训模块。

    2、以电子商务实训模块为基础，构建电子商务实训课程结合当前高职电子商务毕业生就业的几个主要的岗位群，我们选择以下六个模块：电子商务网站建设、网络营销、网络支付、物流配送、电子商务综合实践、商务活动技巧/礼仪作为主要实训模块，构建电子商务实训课程。

    3、基于项目教学法构建电子商务实训课程的关键

(1)项目实训课程的构建需要完成以下几个方面的内容：

①工作分析，即进行职业岗位调查和职业能力分析。

②行动领域分析，分析为完成职业岗位工作任务的工作过程的集合。

③学习领域确定，将行动领域进行案例化、教学系统化处理。

④学习情境构建，通过师生共同创设情景，将学习领域具体化，使学生在具体情景中利用专业技能进行工作任务处理。

(2)实训项目的设计应与企业现实电子商务活动有直接的关系，每个项目须有一个轮廓清晰的工作任务说明。

(3)实训项目的设置要力争参照工作过程顺序排列，从简单到复杂，从单一到综合，注重综合项目的设计与实现。

总之，为了培养出具有独立工作能力和较强实践能力的学生，职业教育要转变传统观念，在教学中大胆引入各种能适应当前教育形式的新的教学方法。