最近我在编写关于农村环境的教材，主要的侧重在农田的生物多样性和农药污染和危害。   

　　在撰写环保教材之前，阅读了很多关于快乐学习，参与式教育的读本和类似教案，我感觉到作为城市人的优越和作为城市人的悲哀。环境问题的核心是城市化造成的，人们生活水平的提高，生活得更安逸和便捷，对自然资源的利用也随之水涨船高，优越感不言而喻。悲哀的是，在享受所谓高质量的生活的时候，很少有城市人想到，这样的生活带给农村环境和农村社会的压力，对于“农民、农村”，甚至有深深的不屑，且不说我们曾几何时也是农民，更有甚者都不愿相信粮食是靠粪肥种养出来的！当环境问题越来越多越来越严重的时候，我们发现了自己的避风港——农村——这块濒临同化的“净”土，原来最终买单的，其实永远是生产者。我深深地同情农村的孩子，农村的家庭。他们的生活水平甚至是我们某些城里人根本想象不出来的，何况某些人连城市普通居民的生活都想象不出来，很多农村家庭光一家填饱肚子都是很辛苦的事情，提起上学，接受教育都几乎成了负担。社会就像个丑陋变态的大怪物，长着一张涂满脂粉的脸，掩盖着长满疮疤留着脓水的真面目。到处都在流行整容，原来环保也算是赶着潮流！   

　　快乐与参与，这应该是所谓体验式教育的核心。但是，所有的孩子都像是关进动物园里的动物，因为安全考虑和学生减负，学生进行封闭式教学，作业不能带回家。这样好！大人免责了，响应号召了，有没有从另外的方面考虑呢？比如有的人养孩子，不让孩子接触有土的地面——脏，不让孩子自己活动——伤，不让孩子自己吃饭——乱，不一而足，这样的孩子将来会怎样？大人多做一点，辛苦一点，放开孩子发挥天性，孩子的脏、伤、乱怎么就不能解决？！

　　如何参与，如何体验，如何快乐？对大人才是问题！