第三大节

课题：韵母训练

教学目的：初步了解普通话韵母的基本常识；
教学重点：了解湖南人在说普通话时存在的韵母问题。

教学难点：通过训练克服湖南人说普通话存在的韵母问题，从而提高应试人普通话测试成绩。
教学方法：　训练法。　

教学时数：  两大节。

一、读好前鼻韵母：

   1、读韵母，打好基础（读好鼻韵尾-n和韵母an是读好这组韵母的关键）：
　　an—ian—uan—üan—an—ian—uan—üan
　　üan—uan—ian—an—üan—uan—ian—an

2、读单音节字词：
　　班    看    盘    满    翻    缠     年    连    间    牵    先    烟
　　弯    团    专    穿    栓    软     鹃    圈    全    劝    远    冤
　 3、读双音节词语：
　　半天    战线    擀面    缠绵           团员    完全    还原    换选
　　宣言    远见    圈点    怨言           边缘    田园    健全    检验
     4、读句子：
　　l、那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。
　　2、天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。
　　3、比起在大平原上，浩瀚的海边，或峰峦的顶巅观望日出，心中竟有着完全不同的感受。
　　4、刚去的当晚是个阴天，偶尔倚着楼窗一望，奇怪啊，怎么楼前凭空涌起那么多黑黝黝的小山，一重一重的，起伏不断？
　　5、我的衬衫和后背贴在了一起，额头沁出一层汗珠。爬上一道陡坡，准备跨越一条铁道，我弯腰弓背喘着粗气，小心翼翼地行驶。
　　6、“你的名字已经被写到弹劾书上了”书生一听愣了，便问：“下官因何事被弹劾？”巡捕传说：“只一个字——贪。”
   

二、　前后鼻韵母的比较训练：

说话训练：（材料见书上）

这条训练帮助学生区分前后鼻韵母in—ing，en—eng。　　

①湖南人说普通话在前后鼻韵母区分上存在的问题。
　　②不能区分前后鼻韵母在普通话水平测试中面临的问题。

　　a．读韵母：（注意区别前鼻韵尾-n和后鼻韵尾-ng，是读好这组韵母的关键）
　　in—ing—in—ing—in—ing—in—ing—in—ing—in—ing—in—ing—in—ing
　　ing—in—ing—in—ing—in—ing—in—ing—in—ing—in—ing—in—ing—in
　　en—eng—en—eng—en—eng—en—eng—en—eng—en—eng—en—eng—en—eng
　　eng—en—eng—en—eng—en—eng—en—eng—en—eng—en—eng—en—eng—en
　　in—ing—ing—in—ing—ing—in—in  
　　en—eng—eng—en—eng—eng—en—en

　　b．读单音节字词（注意在比较中找到前后鼻音的区分点）：
　　in·ing    津·京     贫·平      林·零      民·名      亲·轻      新·星
　　en·eng   奔·绷      分·风      跟·耕      森·僧      痕·恒      身·声

　　c．读双音节词语（同上）：
　　in—ing  心情    拼命    进行    秦岭    民警    阴性    禁令    民兵    新兴
　　ing—in  灵敏    听信    清贫    青筋    领巾    精心    迎亲    影印    挺进
　　in—in（略）
　　ing—ing（略）
　　en—eng  深耕    神圣    真正    本能    纷争    人称    人证    门风   
　　eng—en  诚恳    缝纫    胜任    憎恨    烹饪    冷门    省份    成本   
　　en—en（略）
　　eng—eng（略）
　（此外，还可根据具体情况，编写适合学员训练的材料来进行训练）

　　d．读句子：
　　· 祖籍绍兴的周恩来总理，在观看了家乡的绍兴戏后，高兴地抱起了“猴娃”天星合影留念，称他小六龄童。
　　· 可万万没有想到，这么一位在艺术上日趋辉煌、前途不可估量的小“猴娃”，竟然被白血病这个病魔无情地夺走了生命，年仅十六岁。他的英年早逝，着实令人痛惜不已。
　　· 天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的。
　　· 坑坑洼洼已被大水冲刷平整，松软的土地上长出一层绿茸茸的小草。
　　· 瞧，那只穿着好看袜子的小脚已经抬了起来，踩在了人行道的边沿上，但孩子还没有下定决心登上第二只脚。
　　· 还猜测着纵横交错排列成一长串队伍的高楼里，也应该有数不清的人们，同样都热情澎湃地欢呼它艳丽的光焰。
　　e．说话训练（略）
　　6．布置练习

三．总结：

湖南人说普通话在韵母方面存在的问题较多，也是影响普通话测试成绩的一个很重要的因素，概括起来，我们在这几个方面应予以注意：
　　（1）湖南人区分前后鼻音存在的问题很大，要充分注意；
　　（2）湖南人发普通话韵母的时候，主要元音发音较扁，嘴巴撑不开，要予以纠正；带有圆唇音素的韵母也要注意圆唇到位；
　　（3） 许多湖南人说普通话的时候，受方音影响，发音动程很不明显，从而影响发音质量，要在发音过程中注意纠正。

说好普通话也不单纯是为了测试拿等级证书，所以要注意在日常学习、生活和工作中，养成说普通话的习惯，提高说普通话的质量；纠正方音也是一个较长的过程，要持之以恒坚持不懈，不要半途而废。