第二大节

课题：韵母训练

教学目的：初步了解普通话韵母的基本常识。
教学重点：了解湖南人在说普通话时存在的韵母问题

教学难点：通过训练克服湖南人说普通话存在的韵母问题，从而提高应试人普通话测试成绩。
教学方法：　训练法。　

教学时数：  两大节。

1、引入：教师结合测试中遇到的实际情况，谈谈普通话韵母在湖南人说普通话以及参加普通话水平等级测试中的重要性。
2、简单介绍什么是普通话韵母，以及有关韵母的其它基本知识：用浅显而又生动的例子引出，避免空洞、单调、枯燥，以增加学生的学习兴趣。
3、了解湖南人说普通话存在的韵母问题：
　　（1）点一位学生结合自己的生活或工作说一段话。
　　（2）提问：知道他（他们）说话中存在的韵母问题是什么吗？
　　（3）师生分析（注意教学气氛），教师总结（总结时，注意将专有的名词概念转换成学员容易接受的东西，适当的时候配合以手势等辅助手段）：
　　①主要元音开口大小的问题；
　　②复韵母动程问题；
　　③圆唇韵母圆唇度问题；
　　④复韵母单音化问题；
　　⑤前后鼻韵母区分的问题。
4．教师讲解在普通话水平测试中，韵母发音问题与测试成绩之间的关系：
　（1）简单介绍测试员对韵母的评分（注意删繁就简，言简意赅。）；
　（2）点一学生念几个单音节词或双音节词语，教师现场为其评判；

5．结合以上分析讲解进行初步的有针对性的训练，教师注意提供行之有效的训练材料，并注意“训”、“测”结合。训练中应注意的要领是：
　　·选择什么样的点来训练要有针对性；
　　·为什么训练要有目的性；
　　·怎么训练要讲究方式方法。
　　（1）这条训练训练学员口腔开合大小的变化（字词的选择注意克服随意性，在训练点上作文章，教师有针对性的指正很重要，训练方式要避免单调）
　　① 单音节词：
掰——杯      牌——陪      买——美      来——雷      改——给
抛——剖      毛——谋      岛——陡      套——透      搞——狗
牙——爷      家——接      恰——怯      夏——谢      甲——姐
瓜——郭      跨——阔      刷——说      话——或      寡——果
　　② 双音节词：
白费    暧昧    采煤    盖被          佩带    内海    擂台    悲哀
外汇    歪嘴    衰微    怪罪          毁坏    对外    鬼怪    追怀
报酬    操守    逃走    遭受          口哨    手套    投保    漏勺
郊游    校友    料酒    表舅          邮票    幼苗    有效    求教
　　③ 读句子（句子的选择应尽量结合测试朗读篇目进行）：
　　a．可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。
　　b．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
　　c．冬天的山村，到了夜里就万籁俱寂，只听得雪花簌簌地不断往下落。
　　d．“加把劲！”那个下士对抬着巨大水泥块的士兵们喊道。
　　e．他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。
　　f．读小学的时候，我的外祖母过世了。外祖母生前最疼爱我，我无法排除自己的忧伤。
          ④ 说话训练
　　结合测试说话题目来练习。注意克服韵母上存在的方音。
　　（2）这条训练纠正在前鼻韵母an—ian—uan—üan上存在的问题
　　①存在的问题分析（略）
　　②训练技巧：咬准韵头，撑开韵腹，归好韵尾（略）。