作者文章归档：薛颖
谈“电子商务BtoC教学”中如何应用“项目教学法”
项目教学法学习与传统的教学方法比较，其最大的区别在于传统课程有教育部颁发的教育教学大纲教材等，有一整套较为成熟的实施，评价等管理措施；而“项目”教学法学习除了提供理论方法以外，其选题内容还是一块有待于开发和建设的“自由地”。
一、 项目教学法的内涵与特征
所谓项目教学法就是师生共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,而项目是指生产一件具体的实际应用价值的产品或提供一项具体的服务、解...
切合中职学生实际的语文教学尝试
《中等职业学校语文教学大纲》指出：“语文是学生必修的主要文化课程之一，是具有基础工具性质的课程，它既是一门基础课，也是一门工具课” ，“语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习和发展，具有重要作用。”然而，中职语文教育形势却不容乐观。一方面，中职学校生源质量不高，入校成绩较低，文化课基础较为薄弱；另一方面，中职学校的学生学习的热情不高，对文化课的重要性缺乏足够的重视。但从宏观角度来看，语文课是其它学科的基...
在教学做中实现知识、理论和实践的一体化
——浅谈一体化教学方法在职高数学教学中的应用
一、一体化教学方法的提出
在职高传统的数学教学方法中，主要是沿用了普高的教学方法，以抽象的知识概念讲解为主，掌握和巩固知识的手段主要是问题、习题和练习，强调以大量的习题巩固知识，练习解题技巧，归纳解题方法。其特点是，给学生讲书，围绕通用知识体系、知识点、重点、难点讲书，理论课和实践课通常是分离的。
而对职高而言，教学要充分体现学生的自主、合作、探究的学习方式，让学生从已有的生活经验出发，亲身经历将现实问题抽象成数学模型并进行解释与运用的过程，要在教学中实...
职高新生数学衔接教学的新实践
——“有轨尝试学习”的实践探索
众所周知，职高新生是初三中考选拔后进入我校的学生，学生的思想文化基础比较弱、学习意识不强、学习能力参差不齐，给教育教学起点和目标的确定增加了难度。高一新生感到数学难学的原因如下：
１、 初、高中教材间衔接不够紧密
初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义，对数学定理没有严格论证，或用公理形式给出而未给出证明，推理论证不够严密。高一数学使用了新教材，教材内容作了较大的改变，新教材融进近代、现代数学...
现代教育技术下的写作教学
写作教学是语文教学中的“半壁江山”，然而现在的学生普遍对作文写作存在畏惧心理，许多语文教育工作者为此都很伤神：尽管花费了很多精力，但是作文教学仍是进行得举步维艰。如何摆脱这一桎梏，笔者认为现代教育技术为存有同样疑惑的教学者带来了福音。随着科技的发展，现代教育先进技术早已经运用到我们纷繁芜杂的语文课堂实践中，并且在很多方面都已取得卓著的成效。网络环境下写作教学模式的创新研究也进行地如火如荼，如何利用现代教育技术这个手段使得写作教学越走越好？于此我发表几点个人粗浅的体会，源于让作文教学越走越好是我们教育者共同的心愿。
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