高效课堂实施方案
（2011----2012学年度）
为深入实施素质教育，推进中小学课程改革，优化教学策略，提高我校教育教学质量，满足优质教育的需求，经全校教师讨论，在我校大力开展“实施高效课堂，提升教育质量”的创建活动，特制定实施方案如下。
一、指导思想
以实现学校内涵提高，科学发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，已广泛开展教学研究，促进教师专业发展为保障，结合学习杜郎口中学教育改革经验，更新教学理念，规范教学行为，优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，为师生健康成长和学校科学发展奠定坚实基础。
二、目标要求
1、在我校深入推进“实施高效课堂，提升教育质量”的高效课堂创建活动，构建具有我校特色的学科教学导学案系列设计，力争打造出我校高效课堂教育教学新模式，树立我校教育新形象。
2、通过打造高效课堂，努力构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高课堂教学效率，促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、创新精神等方面的发展，为学生的终身发展奠基。
3、建立高效课堂的管理和评价机制，带动我校实现内涵式发展，创建区域性高效课堂改革的典型，培养一大批课堂改革的专业指导力量和教科研队伍，推动我校教学发展。
4、促进教研活动的开展。在研究探索高效课堂的过程中，进一步促进教研活动制度化、规范化，提高教师参与教研活动的积极性、主动性以及教研活动的有效性，在全校掀起新一轮教学研究的高潮。
三、高效课堂创建工作思路
积极发挥学校领导和学校骨干教师的示范带头作用。各领导率先示范，思想认识到位，积极听课、评课。各骨干教师要起到示范带头作用，率先改课，以点带面。
四、高效课堂创建工作保障实施
1、加强领导。为保障创建活动顺利开展并取得显著成效，我校成立了“创建高效课堂活动领导小组”。
2、健全小组和制度。一是要建立健全学科教研小组和制度，明确各学科的工作目标和任务；二是要健全听课、评课制度，实行课堂开放、推门听课以及领导听课制度，每学期校长听课不少于40节，学科教研员及教师不少于30节，对听课、评课情况要定期统计，予以公布。
3、学习动员
一是组织教师认真学习有关文件精神，学习《高效课堂22条》、《工作没有任何借口》、《导学案编写指导》等相关的教育教学理论书籍，丰富理论储备；二是开展大讨论活动，统一思想，坚定信念，达成构建高效课堂的共识；三是深入剖析教学中存在的问题和根源，研究解决问题的方法；四是通过观摩杜郎口中学等课改名校优秀教师的课堂教学实录和学习杜郎口中学教育改革经验，研究高效课堂特征，依据课堂教学评价标准，确定提高课堂效率的途径和策略。
4、大力开展教研活动，为我校教师参与教学研究、展示研究成果提供机会、搭建平台。
一是要搞好每周的学科教研活动；
二是每学期要举行几次全体教师参加的高效课堂大型研讨活动；
三是每学年要搞一次全体教师参与的高效课堂教学技能评选活动。
五、具体实施
1、编好、用好导学案。
导学案是“高效课堂”教学的第一抓手，导学案的质量将直接影响教学的各个环节，有效使用导方案，可使教师和学生在精心准备的基础上，围绕教学内容展开充分的互动和合作。所以教研组应统一组织，分工合作，资源共享。语文每课至少使用一次导学案、数学、英语每周至少使用1次，三、五年级每学期语文、数学至少11次，英语至少10次。
2、抓好学习小组建设。小组合作学习能最大限度地调动学生参与学习的积极性，学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，学会学习，培养独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。但是，小组合作学习如果没有管理、利用好，可能会适得其反。所以在实践摸索过程中教师要多反思，首先，根据班级学生特点分好小组，每组学生各方面情况要相对平均，每小组要有响亮的名字。其次，培训好组长，发挥学习小组长的管理、组织、检查作用。再次，创新小组评价机制，用恰当的评价培养小组积极思考、深入研究、高效学习的精神，把评价变为一堂课的作料，自然顺畅。
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