2011年的教育期待

    2010年给未来十年的中国教育带来希望，总书记再次重申了优先发展，总理划出了时间表和路线图，《纲要》规定了详尽的目标和措施。教育经费占GDP4%，提高教师待遇和素质，管理体制和招生制度改革，减轻过重的课业负担……

    然而，如果找不到具体的行动路径，理想怎样变为现实呢？

    自1993年就谈论的GDP4%，直到2009年达到3.59%。原因何在？不妨在中央、省、地、县四级预算内拨款所占同级财政支出比例中比较，额度越大比例越低，中央不超过5%，省地徘徊在10%，县级均在20%以上。拨款理念“分级管理”等于“分级支出”，拨款方式“三个增长”等于达到法定支出增长，如果不变，4%依然……

    “择校”根子在优质资源，优质与否主要体现在教师。“最光辉”的职业是精英人群的第一选择吗？选用标准和入口机制如何建立？不能上岗的可否有个换岗的出口？待遇、编制、颁证、入岗、评价、流动，如果不是通盘的“精选”，“择校”依然……

    管理体系从上至下，检查评比应接不暇，基层之苦不堪重负。不解：互联网时代为何不采用适时的自动数据比较和图像展示，从北京到边寨，从管理到教学，优劣比较科学生成，可一目了然……

    老百姓关心“自家娃儿”能否享受公共优质资源，有限的优质对普通百姓来说，不在能不能上，而在平不平等。在国家层面上考虑中小学招生，不能将希望寄托在校长们都能够自觉抵制诱惑和犯了事“从重从快”上，贵阳市招生网“自动排序、自由选校、自然录取”已成功运行三年，全城无人不满意，但其他城市无人问津，心中惑然……

    “减负”是行政措施奏效的吗？否！不同的儿童“疑惑”不同，能否找到问题所在，对症下药“解惑”，这不是老师反复讲、学生反复练就能成功的事。找到“卡壳”一下“点醒”，网上集中优秀教师的“解惑”智慧，华人汉语世界共同享受资源，互联网时代再不是幻想，希望正在点燃……

    拨款、用人、管理、招生、学习等五个方式的改革，或许可以从根本上完成国家中长期教育发展的设想，2011年，我们期待着。

                                                           2010年12月27日