读解二字既不能颠倒更不能脱节
王匡忠
党的四中全会一个月过去了，人们最关心公报指出的，一些党员、干部身上存在的问题，尤其是第一个“学用脱节”问题解决的怎么样？应该有解决“学用脱节”的消息。
但是，上网一看，各大网站都设了“解读”栏，都是一些“解读”《决定》的帖子。因此，我感到好笑，明明是“读解”，非要说成“解读”，不知道一定要把正话倒讲是啥意思？我看还是把“解读”改为“读解”为好。
为什么要把“解读”改为“读解”？
因为“解读”一词，不仅违反语法逻辑，而且违反形式逻辑。无论是按照语法逻辑，还是按照形式逻辑，都应该是先“读”后“解”，而不是先“解”后“读”。
从逻辑上讲，“解”的前提是“读”，“读”是“解”的依据。严格的讲，不“读”是不能“解”的；不“读”的透熟，都不能“解”；更不可能没“读”就能“解”，哪有不“读”就“解”的道理？这就是要把“解读”改为“读解”理由，这也算“一些”问题中的“一些”问题吧！
党的四中通过的《决定》很明显，要解决的问题就是《公报》指出的一些党员、干部身上存在的“九个一些”三十四个问题，具体是：
第一，一些党员、干部忽视理论学习、学用脱节，理想信念动摇，对马克思主义信仰不坚定，对中国特色社会主义缺乏信心。
第二，一些党组织贯彻民主集中制不力，有的对中央决策部署执行不认真，有的对党员民主权利保障落实不到位。
第三，一些党员干部法治意识、纪律观念淡薄。
第四，一些领导班子整体作用发挥不够，推动科学发展、处理复杂问题能力不够。
第五，一些地方和部门选人用人公信度不高，跑官要官、买官卖官等问题屡禁不止。
第六，一些基层党组织战斗堡垒作用不强，有的软弱涣散，有的领域党组织覆盖面不广，部分党员党员意识淡化、先锋模范作用不明显。
第七，有些领导干部宗旨意识淡薄，脱离群众、脱离实际，不讲原则、不负责任，言行不一、弄虚作假，铺张浪费、奢靡享乐，个人主义突出，形式主义、官僚主义严重。
第八，一些领导干部特别是高级干部中发生的腐败案件影响恶劣。
第九，一些领域腐败现象易发多发。
《公报》指出：这些问题严重削弱党的创造力、凝聚力、战斗力，严重损害党同人民群众的血肉联系，严重影响党的执政地位巩固和执政使命实现，必须引起全党警醒，抓紧加以解决。
对这“九个一些”三十四个具体问题要抓紧解决。但是，首先要抓紧解决应该是“学用脱节”的问题。如果，“学用脱节”的问题不抓紧解决，学归学、做归做，讲的与行的不对号，“九个一些”三十四个具体问题是解决不掉的。
“学用脱节”，实际上也就是“读解脱节”。抓紧解决“学用脱节”的问题，也就是抓紧解决“读解脱节”的问题。读与解不能颠倒，更不能脱节，先只有“读”好，后才能“解”好。
“读”就是“学”，深刻领会；“解”就是“习”，到实践中解释和练习。“读”和“学”最终要由“解”和“习”来实现。因此，“学与读”四中全会精神，不仅仅只是停留在“知道了”上，更重要的是，需要到实践中去“解与习”，解开问题、释放能量，这则是我们需要的“解释”。